Publication: El profesorado de apoyo en los centros ordinarios. Nuevas funciones, nuevas contradicciones
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Date
2012
Authors
Moya Maya, Asunción
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item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El presente artículo desarrolla las funciones
que la actual normativa señala para el
profesorado de apoyo, especialista en la
atención del alumnado con necesidades
educativas especiales, en los centros ordinarios y analiza las diferentes contradicciones que estas funciones conllevan desde una perspectiva inclusiva y curricular. Por otro lado, se hace una reflexión sobre la formación propuesta para estos profesionales en el marcho educativo actual.
This article describes the special education teachers´ functions which have been defi ned by a new legislation in Spain. These professionals are specialized in attending students ‘special educative needs in ordi nary schools. On one hand, we analyses the contradictions between their functions from inclusive and curricular perspectives. On the other hand, we reflect about the training that these teachers are receiving nowadays.
Cet article développe les fonctions que le règlement actuel dessine pour les enseignants de soutien, spécialiste dans l´attention des élèves en difficultés (à besoins éducatifs par ticuliers) dans les écoles ordinaires et analyse les divers contradictions que ces fonctions impliquent sur le point de vue d´une perspective inclusive et curriculaire En outre, on fait une réflexion sur la formation de ces professionnels sur le courant cadre éducatif.
This article describes the special education teachers´ functions which have been defi ned by a new legislation in Spain. These professionals are specialized in attending students ‘special educative needs in ordi nary schools. On one hand, we analyses the contradictions between their functions from inclusive and curricular perspectives. On the other hand, we reflect about the training that these teachers are receiving nowadays.
Cet article développe les fonctions que le règlement actuel dessine pour les enseignants de soutien, spécialiste dans l´attention des élèves en difficultés (à besoins éducatifs par ticuliers) dans les écoles ordinaires et analyse les divers contradictions que ces fonctions impliquent sur le point de vue d´une perspective inclusive et curriculaire En outre, on fait une réflexion sur la formation de ces professionnels sur le courant cadre éducatif.
publication.page.subject
Profesorado de apoyo , Funciones , Actuación , Adaptaciones curriculares , Materiales , Tutoría , Coordinación , Formación , Support teachers , Functions , Action , Curricular adaptations , Materials , Tutorship , Training , Enseignants de soutien , Fonctions , Agir , Adaptations curricularies , Matériaux , Tutorat , Coordination , Formation
Citation
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