Browsing by Subject "educación"
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- PublicationOpen AccessAntropología y Educación. Material docente.Hernández-Prados, M Ángeles; Tolino Fernández-Henarejos, Ana Carmen; Facultad de EducaciónEste material se corresponde al Tema 1 de la asignatura 1989 Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil, que se imparte en primero del Grado de Educación Infantil en la Universidad de Murcia. Se trata de una asignatura básica de fundamentación vinculada al área de Teoría e Historia de la educación.
- PublicationOpen AccessEl cine para enseñar y aprender Historia del Arte. La pintura de William Turner(2019) Moreno Vera, Juan Ramón; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
- PublicationOpen AccessDelimitación conceptual de la educación. Material docente.Hernández-Prados, M Ángeles; Tolino Fernández-Henarejos, Ana Carmen; Facultad de EducaciónEste material se corresponde a la primera parte del Tema 2 de la asignatura 1989 Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil, que se imparte en primero del Grado de Educación Infantil en la Universidad de Murcia. Se trata de una asignatura básica de fundamentación vinculada al área de Teoría e Historia de la educación.
- PublicationOpen AccessDesarrollo de habilidades didácticas y estrategias metodológicas eficaces para el aprendizaje por tareas y proyectos en la Universidad(2019-05-23) Sánchez Vera, María del Mar; Solano Fernández, Isabel María; Facultad de EducaciónDocumentación utilizada en cursos de formación
- PublicationOpen AccessDOSIER CAPPLE. Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso de PLEs: análisis de los futuros profesionales y propuestas de mejora.(2020-04-20) Prendes Espinosa, Mª Paz; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización EscolarEste dosier resume los resultados completos del proyecto CAPPLE tras la aplicación de un cuestionario y el análisis de una muestra de más de 2000 sujetos. Se añade un apartado específico sobre recomendaciones institucionales para las universidades españolas.
- PublicationOpen AccessEducación en Valores. Material docente.(2024-03-11) Hernández-Prados, M Ángeles; Facultad de EducaciónEste material se corresponde al tema 3 de la asignatura 1989 Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil que se imparte en primer Grado de Educación Infantil en la Universidad de Murcia, se trata de una asignatura básica de fundamentación vinculada al área de Teoría e Historia de la Educación.
- PublicationOpen AccessEducar en igualdad de género mediante el cine: Volver de Pedro Almodóvar(2019) Moreno Vera, Juan Ramón; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
- PublicationOpen AccessEje temático 3.- Desarrollo de práctica educativa integradora con alumnado magrebí(2020-06-16) Delgado Galeote, Araceli; Universidad de MurciaRESUMEN La intervención consistirá en la realización de un poster que tendrá como temática el desarrollo de una propuesta educativa de carácter transversal, propuesta que se va a generar por la necesidad de erradicar la marginación del alumnado magrebí de un centro de educación primaria y sus deficientes relaciones sociales y para dar a los alumnos/as herramientas que les permitan gestionar situaciones adversas, que les faciliten la interactuación de una forma empática en el día a día del aula. Siguiendo los planteamientos en los estudios poscoloniales de Gayatri Spivak, como docentes, nos encontramos que la integración en el ámbito escolar es una situación cada año más cotidiana y a la vez más urgente en el sentido de que la educación y la docencia debe servir para orientar, posibilitar, reconducir las relaciones sociales entre nuestros alumnos/as, de forma que éstas sean unas relaciones de armonía, de tranquilidad, de bienestar y de respeto. Así, es una materia pendiente para todos los docentes el saber educar en valores y exprimir la vertiente emocional de la educación. Pilares fundamentales para diluir el caos y las dificultades cotidianas que se dan diariamente cuando percibimos al que es di ferente como alguien lleno de obstáculos. De esta forma podremos llevar nuestra tarea educativa de una forma más meditada. Por tanto el proyecto pretende la salud psiquíca y la empatía de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. En este proyecto se trabajarán aspectos muy importantes para las relaciones interpersonales, la percepción de uno mismo, la percepción de los otros, la atención, la empatía, la solidaridad, la valoración de lo ajeno y de lo propio, el perdón… Como dice Goleman “cuando los niños no tienen estrategias para disminuir la ansiedad, no disponen de tanta capacidad de atención para aprender, para resolver problemas y para comprender nuevos conceptos”.
- PublicationOpen AccessLa generación de envejecimiento saludable en la sociedad poscovid. Una reflexión necesaria desde la educación(Universidad CESMAG, 2022) Salmerón-Aroca, Juan Antonio; Martínez De Miguel-López, Silvia; Teoría e Historia de la EducaciónEste trabajo parte de la idea de que la titularidad del derecho a una educación a lo largo de la vida, que en su caso poseen las personas mayores, les confiere la potestad de requerir de los instrumentos de comunicación y entendimiento profesionales para promover un aprendizaje significativo. Sin embargo, la disposición de servicios asistenciales en el contexto del covid-19 enfocados a personas mayores, se viene proporcionando de manera discrecional, relegando de forma notoria las opciones de la Gerontagogía. En este caso, el texto plantea como objetivo, realizar una reflexión y análisis concelebrado de alianzas, que se vertebra en principios de ética profesional. Para ello, se utilizó un análisis hermenéutico crítico de extensión socioedu-cativa a partir de los principales núcleos temáticos relacionados con el objeto de estudio. Muy pocos estudios han examinado cómo ambas fuentes de conocimiento se interrelacionan para mediar en la salud de las personas de edad avanzada. Su desarrollo se ha centrado en la contri-bución conjunta que realizan las alternativas socioeducativas y la bioética, para la generación de comportamientos saludables en personas sénior. Se concluye, que la utilización de técnicas cualitativas por parte de los profesionales para la acción socioeducativa de los programas de envejecimiento saludable y de promoción de la salud, no son tan sólo una manera para moti-var aprendizajes sobre calidad de vida. Son también una condición construida para enfrentar la variabilidad en la educación recibida, la experiencia, la acumulación cultural y su resiliencia, y, sobre todo, un ejercicio profesional para salvaguardar su dignidad, enfocado en la autonomía, beneficencia y justicia.
PublicationMetadata onlyMesa 6. Tradición en crisis.-Verdad y educación(2020-07-21) NegueruelaAvellà, Jacobo; Universidad de MurciaResumen: Nuestra intención en esta comunicación es tratar de exponer una visión de lo que hoy se entiende acerca de la idea de verdad. El asunto no es tanto tratar de hacer un trabajo científico-filosófico sobre la verdad hoy día, sino pergeñar un concepto que nos permita actuar sobre el verdadero punto fuerte de nuestra comunicación; esto es: la relación entre lo que hoy consideramos que sea la verdad y su relación con lo que enseñamos en nuestras escuelas, es decir, con la educación en un sentido reglado. En la primera parte del escrito trabajamos para establecer las nuevas alianzas del concepto de verdad, que ya no son con el de Belleza y Bondad como en la visión platónica sino con otros conceptos más instrumentales. En relación a esto queremos estudiar como la escuela sirve de órgano de difusión para estas nuevas verdades sociales, siempre relativas y cómo actúa sobre la configuración del sujeto moderno.- PublicationOpen AccessUna mirada educativa del desarrollo sostenible o no te andes por las ramas(Red Iberoamericana de Pedagogía, 2022-05-27) Mínguez Vallejos, Ramón; Teoría e Historia de la EducaciónVivimos una época de profunda crisis que afecta a las relaciones de las personas con la naturaleza, como también el equitativo acceso a los bienes y recursos que nos facilita la Tierra. La sociedad actual está asentada en la cultura del consumo, cultura que afecta a las formas de vida en su conjunto, a las múltiples manifestaciones de la vida y a todas las dimensiones de la persona. Durante los últimos decenios, el consumo ha aumentado de modo tan exponencial que nos ha conducido a una forma de vida que ha desembocado en una seria amenaza para el futuro de la humanidad y de la vida en este planeta. La educación puede contribuir a modificar la relación de los seres humanos entre ellos y con la naturaleza. Para ello, es preciso reorientar el sentido de la educación hacia una forma de vida sostenible. Educar en valores para una vida sostenible no consiste solo en tomar conciencia de los problemas medioambientales producidos por un uso incontrolado y despilfarrador de las personas. Se necesita, además, otra educación basada en otra ética y en otra práctica educativa. El capital vital de la Madre Tierra debe mantenerse como un valor en sí mismo para las generaciones presentes y futuras. Junto a este valor, otros (el decrecimiento, la austeridad y la vía de la simplicidad) que contribuyan a un modo sostenible de vida.
- PublicationOpen AccessLa narrativa del colonizador: la América Precolombina, un contenido 'invisible' en los libros de texto españoles(2020) Moreno Vera, Juan Ramón; Martínez-Llorca, Francisco J.; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
- PublicationOpen AccessNUEVOS ESPACIOS VIRTUALES Y AFECTIVOS EN TIEMPOS DE COVID-19(VI Congreso Internacional Virtual Sobre Educación En El Siglo XXI: Efectos De La Covid-19, 2021) Pardo Sanmartín, Laura; Hernández-Prados, Mª Ángeles; Teoría e Historia de la EducaciónLa concepción de la lectura ha evolucionado paralelamente a los cambios sociales, económicos y culturales de las sociedades desarrolladas en los últimos años, pasando de un enfoque centrado en las habilidades básicas de la lectura hacia una concepc ión mucho más amplia centrada en los procesos de comprensión de la misma. Esta última idea postula que leer implica la comprensión de un texto, en el que destacamos dos aspectos fundamentales: la conciencia metacognitiva y los aspectos emocionales que influyen en el sujeto. A lo largo del presente artículo abordaremos esta temática haciendo alusión a las dificultades que presenta la comprensión lectora hoy en día, así como las dimensiones que engloba y las estrategias para su desarrollo afectivo. Además, argumentaremos cómo influye el componente emocional en el tratamiento de la lectura, ya que es un aspecto fundamental para trabajar con los jóvenes y fomentar un hábito lector significativo.
- PublicationOpen AccessPercepción de los docentes sobre el uso de las redes sociales en el aula de Primaria. Una experiencia en un centro educativo de la Región de Murcia(2018) Ibáñez Zapata, P. J.; Sánchez Vera, María del Mar; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessPonencias: Arte social y otras Terapias creativas.- El arte como terapia en la enseñanza universitaria: el lenguaje de las emociones.(2020-04-17) Gacto Sánchez, Marina; Universidad de MurciaResumen: Nuestro estudio aborda la enseñanza universitaria de las artes plásticas enfatizando su valor como herramienta terapéutica. Se trata de una aproximación a la disciplina artística entendida como vehículo para la transmisión de ideas y sentimientos a través del análisis de imágenes y obras. Como docente en el ámbito de las artes plásticas, en esta memoria presentamos nuestro método didáctico para los alumnos del Grado de Infantil en la asignatura “Enseñanza y Aprendizaje de las Artes Plásticas y Visuales”. Ponemos de relieve la importancia de la terapia artística en los niveles educativos, puesto que esta competencia facilitaría la integración entre docentes y alumnos a través de la comunicación psico-educativa y emocional en un mundo orientado de modo visual. Muchas instituciones culturales y universidades del ámbito anglosajón ofrecen titulaciones especializadas dentro de este ámbito. Esta tendencia debería ser adaptada por las universidades europeas para poder preparar con éxito a los futuros profesionales docentes
- PublicationOpen AccessPonencias: Arte social y otras Terapias creativas.- Revivir el entono urbano sintiendo su patrimonio a través de nuestras costumbres.(2020-04-19) Sánchez Fúnez, Ana; Universidad de MurciaResumen A lo largo de los tiempos los espacios urbanos han sido lugares de reuniones sociales donde la vivienda se ha extendido hasta sus calles formando parte de esta. ¿Qué está pasando actualmente con los adolescentes? ¿Es problema de la educación no haber inculcado los valores para respetar el Patrimonio? ¿Se está olvidando el sentido de lo urbano en nuestras relaciones sociales? o ¿la nueva etapa tecnológica está cambiando nuestras costumbres? En este artículo se va a hacer un leve planteamiento del problema actual que tienen los jóvenes con “El Vandalismo”. Se dejan expuestas las variables independientes del problema en cuestión como inicio para una investigación con más profundidad. A través de un estudio de las costumbres sociales en los espacios urbanos, tanto andaluzas como de otros lugares, se pretende crear consciencia de que la ciudad es nuestro hábitat pero a mayor escala y que se debe de cuidar para poder preservar nuestro patrimonio. Apoyándonos en el nuevo cambio que se está produciendo en la educación de las artes plásticas con la introducción de la cultura visual, se va a realizar una práctica para aprender a vivir el espacio urbano.
- PublicationOpen AccessPonencias: Intervención psicosocial.- Yo de mayor quiero ser “Beta tester”. ¿Cómo influyen las escenas violentas que proporcionan los dibujos animados y los videojuegos en los niños y adolescentes?(2020-04-15) Dolera Dólera, Mº José; Universidad de MurciaRESUMEN: Cada vez más en aumento, los programas en horario infantil y destinados a un público muy joven tienen connotaciones violentas. Los niños consumen esta información todos los días en las programaciones televisivas y en videojuegos, de forma explícita e implícita. Hoy en día tenemos muy claro que fumar perjudica la salud física, no solo al que consume sino también al que está alrededor, sabemos que consumir bebidas alcohólicas afecta a nuestra organismo, incluso durante el embarazo, es por ello que la ley se ha pronunciado a este respecto y está prohibida la venta de este tipo de productos a menores de 18 años. NUESTROS NIñOS ESTAN SIENDO SOBRE ESTIMULADOS Y SOBRE ALIMENTADOS DE IMÁGENES TÓXICAS PROCEDENTES DE TELEVISIÓN Y VIDEOJUEGOS. Es urgente concienciarnos de la necesidad de proteger sus derechos reconocidos por los organismos internacionales, y dar paso a una legislación que regule y ponga orden a la situación actual.
- PublicationOpen AccessPrevención del pie diabético y sus cuidados en el adulto.Guerrero Flores, Marina; González Fajardo, Ana Maravillas; Ciencias Sociosanitarias (Lorca)Introducción: el pie diabético es una de las complicaciones microvasculares, derivadas de la diabetes, más frecuente. Tanto en España como a nivel global, las úlceras de pie diabético constituyen una de las grandes causas de morbilidad y mortalidad, que aumenta progresivamente, así como también lo hacen su incidencia y prevalencia. Se ha comprobado que la prevención primaria favorece la correcta evolución de la patología. Es por ello que esta patología plantea un desafío en el personal de enfermería para su prevención. Objetivo: determinar los cuidados enfermeros necesarios en el paciente diabético para la prevención de úlceras en los miembros inferiores. Metodología: se ha realizado una revisión bibliográfica mediante una búsqueda en diferentes bases de datos y limitándose a artículos publicados en los últimos 5 años, en los idiomas inglés y español, en humanos y con texto libre. Resultados: se han incluido un total de 15 estudios. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los principales síntomas entre los pacientes son el dolor neuropático y la pérdida de sensibilidad. Los factores de riesgo más frecuentes en la aparición de úlceras de pie diabético son la enfermedad vascular periférica establecida, neuropatía periférica, historia de úlceras previas, la edad del paciente, el hábito tabáquico, el tiempo de evolución de la diabetes mellitus y el mal control de la misma, entre otros. Se ha constatado que la acción de atención primaria mediante la intervención educativa de enfermería mejoró el nivel de conocimiento sobre la diabetes mellitus, el autocuidado y la calidad de vida de los pacientes. Conclusiones: es necesario conocer los factores de riesgo que presenta un paciente con diabetes mellitus para prevenir la aparición de úlceras de pie diabético. Es por ello que, el papel de enfermería es clave para la correcta evolución de la diabetes mellitus, siendo preciso protocolizar los cuidados esenciales y las formas de prevención del pie diabético de estos pacientes.
- PublicationOpen AccessLA REVALORIZACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID(2021) Aranda Martínez, Anabel; Hernández-Prados, M.ª Ángeles; Teoría e Historia de la EducaciónEl presente trabajo tiene como finalidad informar y analizar cómo se han utilizado las TIC durante la situación de crisis sanitaria causada por el COVID-19. El gran objetivo que persigue este trabajo es que los lectores tengan una visión general de cómo ha afectado esta situación a la educación y cómo se ha abordado. Debemos remarcar que una educación únicamente digital no puede sustituir la presencial, pues carece de ciertos aspectos importantes. Se va a abordar la diferenciación entre los conceptos TIC y TAC que generan bastante confusión y, por último, también vamos a desarrollar cómo se ha sentido la comunidad educativa ante tantos cambios y adaptaciones, cuáles han sido las herramientas digitales más utilizadas (centrándonos en la plataforma Microsoft Teams de Office 365), así como las ventajas e inconvenientes de este tipo de educación.
- PublicationOpen AccessUsage of Internet by University Students of Hispanic Countries: Analysis Aimed at Digital Literacy Processes in Higher Education(Academic Publishing House Researcher., 2021-01-30) Gómez-Galán, José; Martínez-López, José Ángel; Fernández-Martínez, María del Mar; Lázaro Pérez, Cristina; Trabajo SocialOne of several scientific disciplines' significant objectives is to determine the integration of information and communication technologies (ICTs) in the academic setting. This research studies the use of ICTs, especially the Internet, by university students in Hispanic countries. The methodology used is descriptive and quantitative, based on data mining, through a validated and highly reliable instrument. The sample was composed of students from six countries (N = 1893). The results show that the primary interests in using ICTs and the Internet are primarily for consuming social networks, obtaining information, and leisure, above and beyond their use for academic and university purposes. This indicates that there is still a lack of sufficient training for the optimal use of these technologies by higher education students. It is urgent to carry out digital literacy processes that allow them to develop a critical sense in using ICTs, nowadays configured as powerful means of communication. Furthermore, this study has been determined that the Hispanic common space has solid cultural roots and everyday practices that lead to quite similar general interests.