Anales de psicología Vol. 35, Nº 3 (2019)

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https://hdl.handle.net/10201/74764

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Validation of the Dependency-Oriented and Achievement-Oriented Psychological Control Scale (DAPCS) in a Spanish-speaking late adolescent sample
(Universidad de Murcia, 2019) García-Pérez, Omar; Rodríguez-Menéndez, Carmen; Torío-López, Susana; Rodríguez-Pérez, Sara
El control psicológico parental se refiere a los comportamien- tos de los padres que interfieren con los pensamientos y sentimientos del niño y se caracterizan por el uso excesivo de técnicas de manipulación, como la inducción de culpa o vergüenza y la retirada del afecto. Este estu- dio tuvo como objetivo validar la versión en español de la Dependency- oriented and Achievement-oriented Psychological Control Scale (DAPCS) (Escala de control psicológico orientado a la dependencia y control psico- lógico orientado al logro), una nueva medida diseñada para evaluar la per- cepción del control psicológico de un adolescente. Otro objetivo fue de- terminar la influencia del control psicológico parental percibido sobre el autoconcepto de los adolescentes. Evaluamos la estructura factorial, la fia- bilidad y la validez convergente en una muestra de adolescentes tardíos es- pañoles (N = 310, edad media = 19.75). Los análisis de factores explorato- rios y confirmatorios mostraron que la estructura factorial de la escala DAPCS se describe mejor con una solución de 2 factores, tanto para pa- dres como para madres, lo que indica la distinción entre control psicológi- co orientado a la dependencia y el orientado al logro. Los altos índices de consistencia interna indicaron que la escala DAPCS produjo óptimas pun- tuaciones. Además, la validez convergente fue confirmada por la correla- ción entre el DAPCS y otras medidas de control psicológico, así como con otras medidas del análisis de la crianza. La regresión jerárquica también mostró que DAPCS predijo el autoconcepto de los adolescentes tardíos. Los resultados de este estudio indican que la versión en español del DAPCS es un instrumento útil para estudiar ambos tipos de control psico- lógico.
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Vitamina D durante el embarazo y neurodesarrollo del niño: revisión sistemática
(Universidad de Murcia, 2019) Villalobos, Marcela; Tous, Monica; Canals, Josefa; Arija, Victoria
El déficit de vitamina D durante el embarazo tiene un impacto negativo en la salud materno-infantil. Objetivo: Evaluar el efecto del estado de vitamina D durante el embarazo sobre el neurodesa- rrollo del niño. Selección de estudios: Se realizó una búsqueda de la litera- tura científica publicada en PubMed/MEDLINE, Scopus y Cochrane has- ta enero del 2018. Se seleccionaron los estudios que relacionaban el estado de la vitamina D durante el embarazo con algún dominio del neurodesa- rrollo del niño (mental, motor, lenguaje, cociente intelectual y comporta- miento). La calidad de los estudios incluidos se evaluó a través de la escala Newcastle-Ottawa. Resultados: De los 164 estudios encontrados en la bús- queda, once estudios cumplieron los criterios y fueron considerados diez de alta calidad metodológica y uno de moderada. La revisión sistemática mostró que niveles prenatales de vitamina D <50 nmol/L se asocian fre- cuentemente a un peor desarrollo mental, motor y del lenguaje de sus hijos en comparación con las madres con concentraciones ≥50 nmol/L. Conclu- sión: Aunque existe poca evidencia científica que corrobore la relación entre la deficiencia de vitamina D prenatal y su impacto en el neurodesarrollo de los hijos, los datos actuales sugieren un perjuicio sobre el desarrollo mental, motor y del lenguaje del niño.
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Numeracy Musical Training for school children with low achievement in mathematics
(Universidad de Murcia, 2019) Arias Rodriguez, Indira; Nascimento, Jessica M.; Voigt, Marcos F.; Santos, Flávia H.
El presente estudio caso-control, doble ciego, y prospectivo in- vestigó los efectos del entrenamiento musical numérico (NMT; Numeracy Musical Training), sobre habilidades cognitivas en niños de enseñanza pri- maria. Participaron 42 niños de 8 a 10 años divididos en dos grupos: con Bajo Rendimiento Aritmético (N = 21), y con Rendimiento Aritmético Medio (N = 21). Los niños pasaron por dos evaluaciones, antes y después de la realización del NMT, en las cuales se aplicaron pruebas cognitivas y escalas de comportamiento, que evaluaban variables como: rendimiento escolar, CI, memoria operativa, cognición numérica, ansiedad y estrés. El NMT fue desarrollado en ocho sesiones colectivas y tuvo como objetivo estimular los sistemas de la cognición numérica e integrar conocimientos musicales básicos y representaciones simbólicas. Después de la interven- ción por medio del entrenamiento musical los niños de ambos grupos ob- tuvieron mejoras significativas en el rendimiento académico, en los siste- mas de la cognición numérica y en la memoria operativa, así como una disminución de la manifestación de ansiedad a las matemáticas.
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A predictive study of antecedent variables of Passion towards Work
(Universidad de Murcia, 2019) Serrano-Fernández, María-José; Boada-Grau, Joan; Gil-Ripoll, Carme; Vigil-Colet, Andreu
El objetivo de este estudio fue realizar un estudio correlacional-predictivo de las variables antecedentes de la Pasión por el trabajo. Método: Los participantes han sido 513 trabajadores (48,1 % hom- bres, 51,9 % mujeres), obtenidos mediante un muestreo no probabilístico. Se han utilizado los programas FACTOR (versión 7.2) y SPSS 20.0. Resultados: se determina la capacidad predictiva de variables como Persona- lidad, Engagement, Autoeficacia, ICO, Satisfacción por la vida y Estilo de vida sobre la Pasión por el trabajo. Conclusiones: La Pasión por el Traba- jo se puede predecir de la siguiente manera: La Pasión Armoniosa de for- ma directa con las variables Dedicación, Crecimiento, Actividad física, Sa- tisfacción con la vida y Responsabilidad excesiva, y de manera inversa con el Vigor. Mientras que la Pasión Obsesiva a través de las variables Absor- ción y Responsabilidad excesiva y de manera negativa la Satisfacción con la vida, la Apertura a la experiencia y la Amabilidad.
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Burnout and Wellbeing of Teacher Candidates: The Mediator Role of Cynicism
(Universidad de Murcia, 2019) Bakioğlu, Fuad; Kiraz, Zafer
El objetivo de este estudio fue investigar el papel mediador del cinismo en la relación entre el agotamiento y el bienestar. Los participan- tes fueron 326 maestros candidatos [189 (58%) mujeres, 137 (42%) hombres, M edad = 23.14 años, DT = 2.36] que completaron los cuestionarios el grupo de Burnout Measure Short Version, Positive and Negative Affect Schedu- le, Life with Satisfaction Scale y el Hunter Cynicism Scale. Los datos fue- ron analizados utilizando modelos de ecuaciones estructurales. Se realizó un análisis de arranque para determinar los efectos indirectos. Los resulta- dos mostraron que el agotamiento predijo el cinismo de manera positiva y el bienestar de manera negativa, y que el cinismo predijo el bienestar de manera negativa. Se encontró además que se confirmó el modelo de ecua- ción estructural que proponía que el agotamiento tenía un efecto directo e indirecto a través del cinismo sobre el bienestar. Los resultados del estudio se discutieron a la luz de la literatura relevante, y se hicieron sugerencias para futuros estudios.
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Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates
(Universidad de Murcia, 2019) Fuente-Arias, Jesús de la; Amate-Romera, Jorge
Esta investigación estableció las relaciones de interdependencia y predicción entre experiencia desagradable previa y creencias irracionales, ansiedad evaluativa, autorregulación en el estudio y estrés académico, va- riables de la competencia para rendir en contextos de alta exigencia. Parti- ciparon 221 aspirantes de academias preparatorias a la función pública del cuerpo de Maestros. Las variables fueron medidas mediante autoinformes validados. El diseño fue ex post-facto lineal, con análisis inferenciales y es- tructurales. Los resultados mostraron relaciones significativas positivas de interdependencia de la experiencia desagradable con las creencias irraciona- les y respuestas fisiológicas de estrés, así como negativas con la autorregu- lación en el estudio. Además, apareció una relación estructural predictiva significativa entre experiencia desagradable y respuestas cognitivas, con- ductuales y fisiológicas de estrés. Estos resultados validan parcialmente las relaciones del modelo CAERE, explicando el aprendizaje en contextos es- tresantes, y evidencian la necesidad de entrenar a los estudiantes ante estas situaciones
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Functioning of psychopathy and trait aggression as predictive variables of criminal recidivism
(Universidad de Murcia, 2019) Zabala-Baños, Maria-Carmen; Criado-Alvárez, Juan-José; López-Martin, Olga
En el presente estudio se analizan varias medidas de agresivi- dad y de psicopatía como posibles factores implicados en la reincidencia penitenciaria. Se obtuvieron datos sociodemográficos así como de agresi- vidad y de psicopatía (CA, IPAS y TRIp) en una muestra de 110 varones internos de un centro penitenciario de Castilla-La Mancha (España). La muestra estuvo formada por dos grupos de 55 sujetos, caracterizados por presentar, o no, trastorno mental. Un 55.8% de los participantes eran rein- cidentes. La reincidencia mostró una asociación estadísticamente significa- tiva (p<0.05) con la mayoría de las dimensiones estudiadas de agresividad, con cifras superiores en esta variable en el grupo de reincidentes así como en el grupo de internos diagnosticados con trastorno mental. La variable que mejor predijo la probabilidad de reincidir fue la mezquindad psicopáti- ca. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre la presencia de un trastorno mental y la reincidencia, aunque se observa que entre los reincidentes existe una mayor proporción de personas con un trastorno mental (63.6%). Los reclusos con enfermedad mental presentan un mayor riesgo de reincidencia delictiva y ese riesgo está asociado a mayo- res puntuaciones en agresividad rasgo así como con mayores puntuaciones en desinhibición y mezquindad psicopática.
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Classroom co-living climate: nature, measurement, effects and implications for social education. A cross-cultural study
(Universidad de Murcia, 2019) Alonso-Tapia, Jesús; Simón, Cecilia; López-Valle, Nuria
Este artículo tiene tres objetivos, después de proponer un mo- delo inicial de clima de convivencia en el aula: desarrollar dos medidas para probar su validez, probar su utilidad para analizar las diferencias entre las aulas y hacerlo en dos países diferentes. El modelo inicial incluye siete pa- trones de interacción que, si están presentes, favorecen la inclusión social de los estudiantes. El primer cuestionario evalúa el clima de clase percibido por el alumno y el segundo, el grado en que el alumno interactúa de acuer- do con el modelo. Los participantes fueron 2581 estudiantes de secundaria, 2038 de Costa Rica y 543 de España. Para probar el ajuste del modelo, se realizaron análisis factoriales confirmatorios, de validación cruzada y multi- grupo. También se realizaron análisis de correlación y regresión para de- terminar la validez discriminante y concurrente utilizando como criterio una medida de integración social. Se utilizaron los análisis ANOVA para probar las diferencias entre las aulas (η 2 entre .19 y .28). Los resultados, si- milares en ambos países, mostraron que ambos cuestionarios tenían una validez estructural adecuada (CFI entre .94 y .97), y una validez concurren- te y discriminante (r predictor-criterio entre .37 y .44; p < .0001). Debido a la naturaleza de su contenido, los cuestionarios se pueden utilizar para pla- nificar intervenciones dirigidas a mejorar la organización y evaluar su efica- cia.
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Exposición a eventos traumáticos y priming perceptivo en población colombiana con desplazamiento forzado en Ecuador
(Universidad de Murcia, 2019) Reyes-Valenzuela, Carlos; Martos, María José; Blanco, Amalio; Blanco, Rubén
Los recientes estudios en priming perceptivo se han centrado en identificar las diferencias entre población con y sin Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) confirmando la hipótesis que el TEPT representa un trastorno de la memoria. En este trabajo, se pretende abordar el pri- ming en personas que han estado expuestas a diversas experiencias traumá- ticas relacionadas con el desplazamiento forzado. Para ello se diseñaron tres categorías de palabras “trauma” (i.e., de amenaza, emocional y judicial) y una categoría de palabras “neutra”, las cuales compartían su raíz de tres letras en 44 colombianos refugiados y solicitantes de asilo que residen en Ecuador con presencia o ausencia de TEPT. Los resultados confirman que las personas con TEPT presentan mayor priming perceptivo en las catego- rías de amenaza y emociones y los solicitantes de asilo en la categoría judi- cial. Se discuten las implicaciones para los estudios que abordan el impacto de violencia política
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La evaluación de candidatos en un proceso de selección de personal: Preferencia por la experiencia sobre el potencial en contextos desfavorables
(Universidad de Murcia, 2019) Paredes, Borja; Santos, David; Olmo, Samuel del; Gandarillas, Beatriz; Briñol, Pablo
La presente investigación tiene como objetivo averiguar cómo se responde a distintos perfiles en la evaluación de candidatos de selección en función de contexto organizacional. Para ello, se realizó un experimento con una muestra de participantes formados en selección de personal. En primer lugar, los participantes recibieron un informe describiendo el con- texto de una organización como favorable o desfavorable. A continuación, los participantes recibieron información sobre el candidato que fue descri- to en términos de su alta experiencia previa o de su alto potencial como profesional. Despues de recibir información sobre la organización y el per- fil, todos los participantes evaluaron al candidato. Se esperaba una mayor preferencia por la experiencia que por el potencial especialmente en situa- cioenes negativas. En linea con la hipótesis, los resultados mostraron que, en condiciones de contexto organizacional desfavorable, las actitudes hacia el candidato fueron más favorables cuando éste fue presentado en térmi- nos de su alta experiencia (vs. su alto potencial). En condiciones de contex- to organizacional favorable, las actitudes hacia el candidato no variaron en función de si su perfil destacaba la experiencia o el potencial.
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Influence of personality variables, impulsivity, perfectionism, self-esteem and self-efficacy in Work Craving
(Universidad de Murcia, 2019) Serrano-Fernández, María-José; Boada-Grau, Joan; Assens-Serra, Jordi; Boada-Cuerva, Maria; Vigil-Colet, Andreu
Estudios recientes has sugerido que hay relación entre algunas variables de personalidad y la adicción al trabajo. En el presente trabajo nos hemos planteado el objetivo de realizar un estudio Predictivo de las varia- bles antecedentes del Work Craving a través de las variables Impulsividad, Personalidad, Perfeccionismo, Autoestima y Autoeficacia.: Los participan- tes han sido 332 trabajadores, obtenidos mediante un muestreo no proba- bilístico. Para analizar los datos se ha utilizado el programa SPSS 23.0. Los resultados del análisis de correlación nos muestran asociaciones tanto posi- tivas como negativas con las variables estudiadas. El análisis de regresión determina la capacidad predictiva de las variables Estabilidad emocional, Perfeccionismo y Autoestima que explican el 24.40 % de la varianza de los Sentimientos Generados por el Trabajo (WCS.FW). Y las variables Estabi- lidad emocional y Autoestima explican el 14.0 % de la Necesidad de traba- jar (WCS.NW). Se puede concluir que el Work Craving puede predecirse a través de determinadas variables (Estabilidad emocional, Perfeccionismo y Autoestima), contribuyendo la presente investigación a un mayor conoci- miento de la Adicción al Trabajo. Los resultados poseen implicaciones prácticas importantes que debe considerarse para la gestión estratégica ade- cuada de los recursos humanos dentro de las organizaciones. Los más no- tables entre ellos son la necesidad de promover la mejora de la autoestima y la estabilidad emocional.
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Perfiles motivacionales relacionados con la satisfacción académica de estudiantes universitarios
(Universidad de Murcia, 2019) Vergara-Morales, Jorge; Del Valle, Milenko; Díaz, Alejandro; Matos, Lennia; Pérez, María Victoria
Los objetivos del estudio fueron identificar los perfiles motiva- cionales de estudiantes universitarios y evaluar sus diferencias en cuanto a la satisfacción académica. Los participantes fueron 882 estudiantes con edades comprendidas entre los 17 y 50 años, procedentes de nueve univer- sidades chilenas. Los perfiles motivacionales se identificaron mediante aná- lisis de conglomerados, siguiendo la combinación de métodos jerárquicos y no jerárquicos. El análisis de conglomerados se realizó incluyendo las si- guientes variables motivacionales: (1) motivación autónoma, (2) motiva- ción controlada, (3) percepción de apoyo a la autonomía, y (4) percepción de control de la autonomía. Las diferencias entre los perfiles se evaluaron a través de la prueba Anova unifactorial, considerando el cálculo del tamaño del efecto y el análisis post-hoc de Games-Howell. Los resultados del aná- lisis de conglomerados apoyaron una solución de cuatro perfiles motiva- cionales: mala calidad (n = 167), baja cantidad (n = 144), buena calidad (n = 333), y alta cantidad (n = 238). Además, los estudiantes agrupados en los perfiles con mayores niveles de autonomía para el aprendizaje, presentaron los niveles más altos de satisfacción académica. Como conclusión, se des- taca la importancia que tienen los factores motivacionales para facilitar el desarrollo del bienestar de los estudiantes universitarios.
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Examining the Factors Contributing to Adolescents’ Online Game Addiction
(Universidad de Murcia, 2019) Bekir, Seyhan; Çelik, Eyüp
En este estudio, el objetivo fue examinar el nivel de adicción a los juegos on line entre los estudiantes de secundaria en términos de nece- sidades psicológicas básicas y búsqueda de sensaciones. El grupo de estu- dio consistió en 214 estudiantes de secundaria, 150 de los cuales eran hombres y 64 mujeres. Los datos del estudio se recolectaron utilizando la Escala de Adicción a los Juegos en Línea, la Escala de Necesidades Psico- lógicas Básicas y la Escala de Búsqueda de Sensaciones. La variable depen- diente de la investigación es la adicción a los juegos on line, mientras que las variables independientes son la búsqueda de emoción, las necesidades psicológicas básicas, el género, el tipo de juego on linr que el individuo aprende y el tipo de juego on line. El análisis de regresión múltiple se utili- zó para determinar si las variables independientes predijeron la variable de- pendiente. De acuerdo con el resultado del análisis de correlación, se ha encontrado que existe una relación positiva y significativa entre la adicción al juego on line y la búsqueda de sensaciones y las necesidades psicológicas básicas.
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El impacto del refuerzo ambiental reducido en la predicción de la gravedad de la depresión en cuidadores
(Universidad de Murcia, 2019) Vázquez, Fernando L.; López, Lara; Blanco, Vanessa; Otero, Patricia; Torres, Ángela J.; Ferraces, María José
Pese a sus dificultades para realizar actividades agradables y la alta prevalencia de depresión, no se ha analizado el refuerzo como predic- tor de la depresión en la población de cuidadores. El objetivo de este estu- dio fue analizar el refuerzo como predictor del nivel de depresión (sin de- presión, depresión subclínica, episodio depresivo mayor) en cuidadores. Evaluadores independientes evaluaron las variables sociodemográficas del cuidador, la persona cuidada y la situación de cuidado, el refuerzo y la sin- tomatología depresiva mediante autoinformes, y clínicos expertos evalua- ron el episodio depresivo mayor mediante la SCID-5-CV, en 592 cuidado- res (87.2% mujeres; edad media = 55.4 años). La puntuación media en re- fuerzo fue 28.1. El refuerzo fue menor en cuidadores ≤55 años y de clase social baja-media/baja. Y mayor en cuidadores sin depresión que en aque- llos con depresión subclínica y episodio depresivo mayor, y en cuidadores con depresión subclínica frente a aquellos con episodio depresivo mayor. Los cuidadores con mayor refuerzo tenían menor probabilidad de depre- sión subclínica (adjusted OR = 0.78, 95% CI 0.75-0.83) y episodio depresi- vo mayor (adjusted OR = 0.67, 95% CI 0.62-0.72). El refuerzo fue un fac- tor de protección frente a la depresión subclínica y el episodio depresivo mayor en cuidadores.
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Ajuste psicológico en cibervíctimas y ciberagresores en educación secundaria
(Universidad de Murcia, 2019) Cañas, Elizabeth; Estévez, Estefanía; Marzo, Juan C.; Piqueras, José A.
El auge de las agresiones cibernéticas entre estudiantes de se- cundaria y la importancia de ciertas variables de ajuste psicológico para la comprensión de este tipo de conducta violenta, tanto en agresores como en víctimas, nos han llevado a proponer como objetivo del presente trabajo analizar el perfil psicológico de ambos implicados en situaciones de cibera- gresión. Las variables de ajuste analizadas fueron autoconcepto, estrés per- cibido, soledad, sintomatología depresiva, ansiedad social, satisfacción con la vida e inteligencia emocional. A partir de una muestra de 1318 adoles- centes (47% chicos), de entre 11 y 18 años (M=13.8, DT=1.32), se estable- cieron tres grupos de contraste para cibervíctimas (víctimas severas, mode- radas y no cibervíctimas) y tres grupos para ciberagresores (ciberagresores severos, moderados y no ciberagresores). El análisis de varianza mostró que los implicados presentan perfiles psicológicos menos ajustados. Las ci- bervíctimas severas mostraron mayor estrés percibido, soledad, depresión y ansiedad social, y menor autoconcepto, satisfacción con la vida e inteligen- cia emocional, en comparación con las no cibervíctimas. Los ciberagresores severos mostraron mayor estrés percibido, soledad y depresión, y menor autoconcepto y satisfacción con la vida, comparativamente con los no ci- beragresores. Estos resultados permiten profundizar en la comprensión del ciberacoso entre estudiantes y mejorar los programas preventivos y de in- tervención en escuelas.
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Ética del trabajo en Ecuador: un análisis de las diferencias en cuatro cohortes generacionales
(Universidad de Murcia, 2019) Zúñiga Ortega, Diana Carolina; Aguado García, David; Barroso Rodríguez, Jesús; Miguel Calvo, Jesús María de
Las organizaciones enfrentan el reto de gestionar una fuerza la- boral multigeneracional con características propias que difieren en el valor que le otorgan al trabajo. La incorporación al mercado laboral de las gene- raciones más jóvenes hace imprescindible el estudio de sus diferentes acti- tudes hacia el trabajo en comparación con las generaciones antecesoras. El propósito de esta investigación fue analizar a través del constructo de la Ética Protestante las diferencias existentes en las actitudes hacia el trabajo de cuatro generaciones (Baby Boomers, Generación X, Generación Y, y Generación Z). La muestra de 624 participantes ecuatorianos (BB 11.2%; GX 11.2%, GY 58.5% y GZ 19.1%) se agrupó por cohortes. Se aplicó el Cuestionario Multidimensional Ética del Trabajo (MWEP). Los resultados mostraron que los BB y la GX tiene una mayor creencia sobre la impor- tancia del trabajo y más tolerancia a la utilización improductiva del tiempo de trabajo que las generaciones Y y Z. En el aplazamiento de las recom- pensas la GZ muestra puntuaciones superiores a las obtenidas por los BB, GX y GY. No se encuentran diferencias significativas en las dimensiones de autoconfianza, ocio y moralidad-ética.
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Adaptation and validation of the Scale of Self Stigma in Relatives of People with Mental Illness to the Spanish Context
(Universidad de Murcia, 2019) Trigueros, Rubén; Navarro Gómez, Noelia; Aguilar-Parra, José Manuel
El estigma, y en particular el autoestigma en personas con tras- torno mental grave (TMG), constituyen uno de los principales problemas a los que se enfrentan los profesionales de la salud mental. Sin embargo, este problema no se encuentra únicamente en las personas que padecen esta enfermedad mental, sino que sus consecuencias afectan de igual manera a familiares allegados. Por ello, resulta necesario adaptar y validar al contexto español la Escala de Autoestigma en Familiares de Personas con Enferme- dad Mental (AFPEM). En el estudio han participado 304 adultos (M=44.57; DT=15.29). Para analizar las propiedades psicométricas de la escala se han realizado diversos análisis. Los resultados del análisis factorial confirmatorio han ofrecido apoyo a la estructura del cuestionario tanto del de 30 ítems, el de 10 ítems como el modelo de orden superior. La estructu- ra de los modelos se mostró invariante respecto al género. Los valores de alpha de Cronbach fueron superiores a .70 en las diferentes subescalas. Los resultados de este estudio han proporcionado evidencias de validez y fiabi- lidad de la AFPEM, por lo que diversos profesionales de la salud mental dispondrán de un instrumento con el que evaluar el grado de autoestigma que tienen los familiares de personas con TMG.
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Intervention programs in Educational Psychology: Bridging research and practice
(Universidad de Murcia, 2019) Gomes-Koban, Clara; Calet, Nuria; Defior, Sylvia
El término intervención basada en evidencia se está utilizando cada vez más en la investigación educativa. La necesidad de llevar a cabo programas de intervención basados en evidencia científica se fundamenta en que la probabilidad de lograr resultados positivos al implementar dichos programas es mayor. Sin embargo, la brecha entre la investigación y la práctica se mantiene en los países de habla hispana. Utilizando ejemplos del área de investigación en lectura, este trabajo tiene como objetivo pro- mover la reflexión y la discusión sobre la relación entre la evidencia cientí- fica y la práctica educativa, particularmente en el contexto de los países hispanohablantes. Por un lado, existe la importancia de generar evidencia a través del diseño de estudios de alta calidad basados tanto en sólidos ante- cedentes teóricos como en altos estándares metodológicos. Por otro lado, existe el valor de la experiencia profesional de los profesores en realidades escolares muy diversas. ¿Cómo podemos construir puentes para conectar estas dos partes indispensables y atender mejor a las poblaciones de inte- rés? Defendemos la necesidad de desarrollar un sistema de colaboración sostenible entre la comunidad científica y la educativa que permita el inter- cambio continuo y un apoyo recíproco mediante relaciones más estables.
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Do healthy preterm children have behavior problems?
(Universidad de Murcia, 2019) Pérez-Pereira, Miguel; Baños, Lua
En este estudio, se compararán los problemas de com- portamiento de los niños prematuros sanos y a término. También se estu- diará el efecto de las condiciones ambientales y neonatales en la tasa de problemas de comportamiento, prestando especial atención a la depresión materna y al estrés de los padres. Estudios anteriores encontraron tasas de prevalencia significativamente mayores de problemas totales en niños pre- maturos. La mayoría de estos estudios se llevaron a cabo con niños prema- turos menores de 32 semanas de edad gestacional. En contraste, algunos estudios realizados con niños moderadamente prematuros no encontraron diferencias significativas. Método: Evaluamos 108 niños prematuros de bajo riesgo y 33 niños de término completo a través del Child Behavior Che- cklist cuando tenían 5 años de edad. El estrés y la depresión de sus madres también fueron evaluados. Resultados: No se encontraron diferencias signi- ficativas entre los grupos prematuros y los de término completo en cuanto a la internalización o la externalización general de los problemas de con- ducta, ni a los problemas de conducta más específicos, como la ansiedad, la atención o la agresión. No se encontró ningún efecto de la edad gestacio- nal en la tasa de problemas de conducta. En contraste, el estrés materno, pero no la depresión materna, fue un fuerte predictor de problemas de conducta. Conclusiones: Estos resultados indican que los problemas de con- ducta no son característicos de los niños prematuros como grupo, sino so- lo de los niños muy o extremadamente prematuros.
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A trial of a school-based cognitive behaviour program for anxiety on 4 th Generation Immigrants
(Universidad de Murcia, 2019) Direktör, Cemaliye
El propósito del estudio en esta dirección es examinar la efec- tividad del programa de comportamiento cognitivo basado en la escuela en la reducción de los niveles de ansiedad de los niños de 9 a 10 años de edad. En la investigación se utilizó un patrón experimental con un grupo de con- trol de prueba previa / prueba posterior. El estudio se realizó en 36 partic- ipantes que se dividieron en 3 grupos de 12 alumnos, uno de los cuales era un grupo experimental y dos de los cuales eran grupos de control. Se uti- lizó la "Escala de Ansiedad Infantil de Spence" para determinar el nivel de ansiedad. El tamaño del impacto se ha determinado como 56,3% para el grupo de experimento. Los resultados del estudio muestran que el pro- grama de comportamiento cognitivo basado en la escuela es eficaz.