Publication: Propiedades psicométricas de un cuestionario para la evaluación de la ansiedad ante los exámenes en adolescentes
Loading...
Date
2020
Authors
Torrano-Martínez, Rosa ; Ortigosa Quiles, Juan Manuel ; Antonio Riquelme-Marín ; José Antonio López-Pina ; Riquelme Marín, Antonio ; López Pina, José Antonio
item.page.secondaryauthor
Facultad de Psicología y Logopedia
item.page.director
Publisher
IMR Press
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Test anxiety is a problem that affects students in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. The objective of the present study was to adapt the “Test Anxiety Questionnaire for (CAEX)” to Spanish students in Compulsory Secondary Education (ESO) and Baccalaureate. A total of 1,181students (51.8% females, M= 14.7, SD= 1.8), from public High Schools in the Region of Murcia were evaluated. Three factors were identified: Physiological anxiety, Avoidance behavior and Cognitive response to exams, which explained 53% of the total variance. The level of internal consistency on the subscales and of the total was .90, .49 and .94, respectively. The Omega coefficient was .85 or higher on every subscale. Also, Test-retest reliability ranged from .52 to .87. Furthermore, the convergent and discriminant validity of the CAEX-A was adequate. The CAEX-A has appropriated psychometric properties and can be used for the psychological assessment of test anxiety in Spanish students from 12 to 18 years of age.
La ansiedad ante los exámenes es un problema que afecta a los estudiantes deEducación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. El objetivo del presente estudio fue adaptar el “Cuestionario de ansiedad ante los exámenes” (CAEX) al alumnado de ESO y Bachillerato. Se evaluó a un total de 1181 estudiantes de ESO y Bachillerato (51,8% chicas; M= 14,7; DT= 1,8), procedentes de centros públicos de la Región de Murcia. Se identificaron tres factores: Ansiedad fisiológica, Comportamiento de evitación y Respuesta cognitiva ansiosa ante los exámenes, que explicaron un 53% de la varianza total. El nivel de consistencia interna de las puntuaciones en las subescalas y del total fue de 0,90, 0,49, 0,90 y 0,94, respectivamente. El coeficiente Omega fue de 0,85 o superior en todas las subescalas. La fiabilidad test-retest varió entre 0,50 y 0,87. Además, la validez convergente y discriminante de la escala CAEX-A fue adecuada. El CAEX-A presenta propiedades psicométricas apropiadas y puede emplearse para la evaluación psicológica de la ansiedad ante los exámenes en alumnos entre los 12 y 18 años.
La ansiedad ante los exámenes es un problema que afecta a los estudiantes deEducación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. El objetivo del presente estudio fue adaptar el “Cuestionario de ansiedad ante los exámenes” (CAEX) al alumnado de ESO y Bachillerato. Se evaluó a un total de 1181 estudiantes de ESO y Bachillerato (51,8% chicas; M= 14,7; DT= 1,8), procedentes de centros públicos de la Región de Murcia. Se identificaron tres factores: Ansiedad fisiológica, Comportamiento de evitación y Respuesta cognitiva ansiosa ante los exámenes, que explicaron un 53% de la varianza total. El nivel de consistencia interna de las puntuaciones en las subescalas y del total fue de 0,90, 0,49, 0,90 y 0,94, respectivamente. El coeficiente Omega fue de 0,85 o superior en todas las subescalas. La fiabilidad test-retest varió entre 0,50 y 0,87. Además, la validez convergente y discriminante de la escala CAEX-A fue adecuada. El CAEX-A presenta propiedades psicométricas apropiadas y puede emplearse para la evaluación psicológica de la ansiedad ante los exámenes en alumnos entre los 12 y 18 años.
publication.page.subject
Ansiedad , Exámenes , Adolescentes , Fiabilidad , Validez , Anxiety , Test , Adolescents , Reliability , Validity
Citation
Behav. Psychol. 2020, 28(2), 245–263
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/