Person:
López Pina, José Antonio

Profile Picture
Name
López Pina, José Antonio
publication.page.department
Unversidad de Murcia. Departamento de Psicología Básica y Metodología
Repository logoRepository logoRepository logoRepository logoRepository logo

Filters

2010 - 20204
4
4
Reset filters

Settings

Search Results

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Publication
    Restricted
    Validity of the Parenting Stress Index-Short Form in a sample of Spanish fathers
    (Cambridge University Press, 2011) Díaz Herrero, Ángela; López Pina, José Antonio; Pérez López, Julio; Brito de la Nuez, Alfredo Gustavo; Martínez Fuentes, María Teresa; Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
    El propósito de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la versión española del Parenting Stress Index-Short Form en una muestra de 115 varones, padres de niños con edades comprendidas entre 10 y 39 meses de edad. El análisis factorial exploratorio destacó tres factores razonablemente distintos, al igual que en la versión original del instrumento. Los tres factores extraídos, denominados Malestar Paterno, Interacción Disfuncional Padres-Hijo y Niño Difícil explicaron el 47.48% de la varianza. Los coeficientes de consistencia interna fueron elevados en cada uno de los factores o subescalas. Estos resultados aportaron evidencia empírica a favor de la fiabilidad y validez del Parenting Stress Index-Short Form en hombres españoles, pudiendo ser útil como instrumento para esclarecer los mecanismos por los que el estrés influye en los padres y para elaborar mejores intervenciones para los niños y sus familias.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Propiedades psicométricas de un cuestionario para la evaluación de la ansiedad ante los exámenes en adolescentes
    (IMR Press, 2020) Torrano-Martínez, Rosa ; Ortigosa Quiles, Juan Manuel; Antonio Riquelme-Marín; José Antonio López-Pina; Riquelme Marín, Antonio; López Pina, José Antonio; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Básica y Metodología; Facultad de Psicología y Logopedia
    Test anxiety is a problem that affects students in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. The objective of the present study was to adapt the “Test Anxiety Questionnaire for (CAEX)” to Spanish students in Compulsory Secondary Education (ESO) and Baccalaureate. A total of 1,181students (51.8% females, M= 14.7, SD= 1.8), from public High Schools in the Region of Murcia were evaluated. Three factors were identified: Physiological anxiety, Avoidance behavior and Cognitive response to exams, which explained 53% of the total variance. The level of internal consistency on the subscales and of the total was .90, .49 and .94, respectively. The Omega coefficient was .85 or higher on every subscale. Also, Test-retest reliability ranged from .52 to .87. Furthermore, the convergent and discriminant validity of the CAEX-A was adequate. The CAEX-A has appropriated psychometric properties and can be used for the psychological assessment of test anxiety in Spanish students from 12 to 18 years of age.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Test anxiety in adolescent students: different responses according to the components of anxiety as a function of sociodemographic and academic variables
    (Frontiers Media, 2020-12-15) Torrano Martínez, Rosa; Ortigosa Quiles, Juan Manuel; Riquelme Marín, Antonio; Méndez Carrilo, Francisco Javier; López Pina, José Antonio; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
    Objective: Test anxiety (TA) is a construct that has scarcely been studied based on Lang’s three-dimensional model of anxiety. The objective of this article is to investigate the repercussion of sociodemographic and academic variables on different responses for each component of anxiety and for the type of test in adolescent students. Method: A total of 1181 students from 12 to 18 years old (M = 14.7 and SD = 1.8) participated, of whom 569 were boys (48.2%) and 612 girls (51.8%). A sociodemographic questionnaire and the Cuestionario de Ansiedad ante los examenes-Adaptado (CAEX-A) [Test Anxiety Questionnaire-Adapted] an adaptation for Spanish secondary school levels (ESO) and Bachillerato were administered. Results: Girls scored higher on the cognitive and physiological components of TA than boys, the intensity of the physiological response increasing with age. Bachillerato level students reported more physiological anxiety than those of ESO level. Students with better marks in the previous year presented more anxiety in the cognitive component, while those who obtained the lower mark presented higher anxiety values in the behavioral component. Participants reported that the types of tests that cause them more anxiety were oral tests in front of the class, oral presentation in front of a panel, and mathematics tests. Conclusion: Adolescents show a differential response of TA based on the physiological, cognitive and motor components, mediated by the variables of gender, age, grade, academic performance and type of exam. These results serve to design specific intervention programs to manage anxiety in situations of academic assessment.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Estructura factorial y consistencia interna de la versión española del Parenting Stress Index-Short Form
    (Colegio Oficial de la Psicología del Principado de Asturias, 2010-04-06) Díaz Herrero, Ángela; Brito de la Nuez, Alfredo Gustavo; López Pina, José Antonio; Pérez López, Julio; Martínez Fuentes, María Teresa; Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
    El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la versión española del Parenting Stress Index-Short Form. Después de traducir el instrumento utilizando el procedimiento de traducción (inglés-español) y retrotraducción (español-inglés), se administró a una muestra de 129 madres de niños entre 10 y 39 meses de edad. El análisis factorial exploratorio identifi có dos factores: Estrés derivado del Cuidado del Niño y Malestar Personal, que explicaron el 48,77% de la varianza. La consistencia interna de dichos factores fue elevada (Estrés derivado del Cuidado del Niño: 0,90; Malestar Personal: 0,87). Se discuten las implicaciones de estos hallazgos y se dan sugerencias para futuras investigaciones
Ir a Estadísticas