Publication: Las tutorías y el rendimiento académico de los estudiantes de medicina
Authors
Culcay Delgado, Joshua Israel ; Cancino Cedeño, Elva María
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.692091
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Current demands on higher education institutions necessitate the implementation of strategies aimedat strengthening teaching, among which academic tutoring stands out as a comprehensive supportmechanism for students, with the potential to impact their academic performance. The objective ofthis study was to analyze the relationship between academic tutoring and academic performance inmedical students. To this end, a systematic review of the scientific literature published between 2020and 2024 was conducted, following the PRISMA 2020 guidelines for the identification, selection, andpresentation of studies. The search was carried out in the Scielo, PubMed, Redalyc, and Dialnetdatabases, applying pre-established inclusion and exclusion criteria. In total, 12 articles from variouscountries were selected, primarily employing quantitative and qualitative methodologicalapproaches, with sample sizes ranging from 6 to 2,920 students. Although several studies havereported that academic tutoring significantly influences students' academic performance, theavailable evidence has limitations associated with the methodological and conceptual heterogeneityof the research analyzed.
as demandas actuales de las instituciones de educación superior implican la implementación deestrategias orientadas al fortalecimiento de la docencia, entre las cuales destacan las tutoríasacadémicas como un mecanismo de apoyo integral al estudiantado, con potencial impacto en surendimiento académico. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación existente entre lastutorías académicas y el rendimiento académico en estudiantes de medicina. Para ello, se llevó a cabouna revisión sistematizada de la literatura científica publicada entre los años 2020 y 2024, siguiendolas recomendaciones de la guía PRISMA 2020 para la identificación, selección y presentación de losestudios. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scielo, PubMed, Redalyc y Dialnet, aplicandocriterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. En total, se seleccionaron 12 artículosprovenientes de diversos países, los cuales emplearon principalmente enfoques metodológicoscuantitativos y cualitativos, con tamaños muestrales que oscilaron entre 6 y 2 920 estudiantes. Si bienvarios estudios reportaron que las tutorías académicas influyen de manera significativa en elrendimiento académico de los estudiantes, la evidencia disponible presenta limitaciones asociadas ala heterogeneidad metodológica y conceptual de las investigaciones analizadas.
as demandas actuales de las instituciones de educación superior implican la implementación deestrategias orientadas al fortalecimiento de la docencia, entre las cuales destacan las tutoríasacadémicas como un mecanismo de apoyo integral al estudiantado, con potencial impacto en surendimiento académico. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación existente entre lastutorías académicas y el rendimiento académico en estudiantes de medicina. Para ello, se llevó a cabouna revisión sistematizada de la literatura científica publicada entre los años 2020 y 2024, siguiendolas recomendaciones de la guía PRISMA 2020 para la identificación, selección y presentación de losestudios. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scielo, PubMed, Redalyc y Dialnet, aplicandocriterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. En total, se seleccionaron 12 artículosprovenientes de diversos países, los cuales emplearon principalmente enfoques metodológicoscuantitativos y cualitativos, con tamaños muestrales que oscilaron entre 6 y 2 920 estudiantes. Si bienvarios estudios reportaron que las tutorías académicas influyen de manera significativa en elrendimiento académico de los estudiantes, la evidencia disponible presenta limitaciones asociadas ala heterogeneidad metodológica y conceptual de las investigaciones analizadas.
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Citation
Cancino Cedeño, E. M., & Culcay Delgado, J. I. (2026). Las tutorías y el rendimiento académico de los estudiantes de medicina. Revista Española De Educación Médica, 7(1). https://doi.org/10.6018/edumed.692091
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