Anales de psicología Vol. 34, Nº 2 (2018)
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- PublicationOpen AccessRecomendaciones para el Reporte de Revisiones Sistemáticas y Meta-análisis(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Rubio-Aparicio, María; Sánchez-Meca, Julio; Marín-Martínez, Fulgencio; López-López, José AntonioEl meta-análisis es una metodología esencial que permite a los investigadores sintetizar la evidencia científica disponible sobre una determinada cuestión de investigación. Debido a su amplia aplicabilidad en la mayoría de los campos de investigación aplicados, es realmente importante que los meta-análisis se escriban y se reporten de manera apropiada. En es-te artículo proponemos pautas para reportar los resultados de un meta-análisis en una revista científica como Anales de Psicología. Concretamente, se detalla la estructura para reportar un meta-análisis siguiendo sus fases. Además, proporcionamos recomendaciones relacionadas con las tareas usuales en meta-análisis. Un meta-análisis reciente centrado en el campo de la psicología es usado para ilustrar las guías propuestas. Finalmente, presen-tamos algunas observaciones finales.
- PublicationOpen AccessRelationship among sociodemographic and sport variables, exercise dependence, and burnout: a preliminary study in athletes(Universidad de Murcia, 2018) Reche, Cristina; Francisco, Cristina de; Martínez-Rodríguez, Alejandro; Ros-Martínez, AlmudenaEl objetivo de estudio fue conocer la prevalencia de la sintoma- tología de dependencia al ejercicio físico y del burnout en deportistas, así como su relación con variables demográficas y deportivas. La muestra es- taba formada por 449 deportistas españoles, 320 hombres y 129 mujeres (edad: M = 19.71; DT = 6.62) a los que se le administró las versiones espa- ñolas de la Escala de Dependencia del Ejercicio-Revisada y la versión re- ducida del Athlete Burnout Questionnaire. Los resultados de la prevalencia mostraron un riesgo de dependencia del ejercicio en el 8.7% de los depor- tistas, con diferencias estadísticamente significativas en la edad (mayor de- pendencia en deportistas menores de 18 años), pero sin diferencias respec- to al género, dedicación deportiva y tipo de deporte. Respecto al burnout, medido a través de sus tres dimensiones, las cifras de prevalencia se sitúan en 4% para agotamiento físico/emocional y 4.9% para devaluación de la práctica deportiva y para reducida sensación de logro. Los hombres y los practicantes de deportes colectivos presentan más reducida sensación de logro. Los hombres también refieren más devaluación de la práctica depor- tiva, al igual que los deportistas de más de 18 años. Los participantes que dedican menos tiempo a sus entrenamientos presentan mayores niveles de reducida sensación de logro, pero los que dedican más tiempo, presentan mayores niveles de agotamiento físico/emocional. Por último, sobre la re- lación dependencia al ejercicio físico y burnout, todas las dimensiones de burnout correlacionaron positivamente con la dependencia al ejercicio físico.
- PublicationOpen AccessAssessing teacher leadership in physical education: the Spanish version of the transfor- mational teaching questionnaire(Universidad de Murcia, 2018) Álvarez, Octavio; Tomás, Inés; Estevan, Isaac; Molina-García, Javier; Queralt, Ana; Castillo, IsabelDesde la teoría del liderazgo transformacional, en este estudio se traduce y analizan las propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Enseñanza Transformacional (TTQ). Un total de 2107 adolescentes (997 hombres y 1110 mujeres) de 82 institu- tos de secundaria participaron voluntariamente en la investigación. En el estudio 1 (n = 1066), el análisis factorial exploratorio informó de una solución unifactorial. En el estudio 2 (n = 1041), los análisis factoriales confirmatorios mostraron índices de ajuste adecuados, replicándose la es- tructura de cuatro factores de la enseñanza transformacional con un factor de segundo orden hallada con adolescentes canadienses. La consistencia in- terna de las subescalas y de la escala total fue adecuada. Se confirmaron las relaciones hipotetizadas con otras variables y se obtuvo evidencia de la in- varianza factorial por género. El estudio ofrece evidencia de la validación cross-cultural del TTQ, un cuestionario diseñado para evaluar la percepción que tienen los estudiantes de las conductas de sus profesores desde la perspectiva de la teoría del lide- razgo transformacional. Los resultados sugieren que la versión española del TTQ puede ser utilizada para evaluar la enseñanza transformacional en las clases de educación física en adolescentes españoles.
- PublicationOpen AccessPhysical activity and health-related quality of life in schoolchildren: tructural equations analysis(Universidad de Murcia, 2018) Zurita Ortega, Félix; Salvador-Pérez, Federico; Knox, Emily; Gámiz-Sánchez, Vanesa M.; Chacón-Cuberos, RamónEl objetivo de este estudio es contrastar un modelo explorato- rio del índice de masa corporal (IMC), calidad de vida relacionada con la salud y actividad física, y analizar los efectos de las variables físicas en los niveles de actividad física, autoestima y calidad de vida. Se realizó un estu- dio transversal en una muestra de 631 escolares españoles (12.5 ± 1.4 años). Estos cumplimentaron los cuestionarios de autoestima (test de Ro- semberg), actividad física (PAC-C), dieta mediterránea, (KIDMED), cali- dad de vida (KIDSCREEN-27), además de medir su IMC y consumo má- ximo de oxígeno. Se emplearon ecuaciones estructurales para realizar los análisis estadísticos. Se observó que la correlación entre un bajo IMC y po- cas horas de pantalla se asoció a buenos niveles cardio-respiratorios y a un aumento de los niveles de actividad física. Realizar más actividad física y seguir buenos patrones alimentarios se asoció a un aumento generalizado de la calidad de vida, lo cual se traducía en un aumento de la autoestima. Los resultados indicaron un buen ajuste y fiabilidad del modelo. Como conclusiones, la relación entre un bajo IMC y un menor tiempo de pantalla generó una mayor capacidad aeróbica y un incremento de los niveles de ac- tividad física. Cuando la actividad física aumenta hay un incremento gene- ralizado de la calidad de vida asociada a la salud y la autoestima.
- PublicationOpen AccessMotivación autodeterminada y estado de flow en un programa extraescolar de Small Sided Games(Universidad de Murcia, 2018) Carrasco Beltrán, Hernaldo; Reigal, Rafael; Fernández Uribe, Sergio; Vallejo Reyes, Felipe; Chirosa Ríos, Luis JavierEl propósito de este trabajo fue analizar los efectos de un pro- grama extraescolar de Small Sided Games (SSGs) basado en el fútbol sobre la motivación autodeterminada y el estado de flow. El programa tuvo una duración de 11 semanas y participaron 47 adolescentes varones del sector de Playa Ancha (Valparaíso, Chile) (15.57 ± .72 años). Se empleó un dise- ño cuasi-experimental pre-post test con un grupo control. Para evaluar la motivación se utilizó el Cuestionario de Regulación de la Conducta en el Ejercicio (BREQ-3) y para analizar el estado de flow se utilizó la Escala de Estado de Flow (FSS). Los resultados obtenidos indicaron efectos positi- vos del programa sobre la regulación intrínseca, la regulación introyectada, la desmotivación, la percepción del equilibrio reto-habilidad, la distorsión del tiempo y la experiencia autotélica. Estos datos sugieren que la partici- pación deportiva en horario extraescolar podría incidir positivamente en la motivación autodeterminada y el estado de flow, mejorando la experiencia de práctica físico-deportiva en el contexto escolar.