Revista Española de Educación Médica Vol. 6 Nº 2 (2025)
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessOportunidad Perdida: Ausencia de las Actividades Profesionales Confiables (EPAs) en los Nuevos Programas de Formación Sanitaria Especializada en España(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Carrasco, Juan Pablo; Sánchez Martínez, Domingo Antonio; Estrella-Porter, Pablo; Cerame, Álvaro; Sin departamento asociadoLa reciente publicación de algunos de los programas de formación médicaespecializada en España, representa un avance importante hacia la modernizaciónde la formación de futuros especialistas. Sin embargo, este proceso de revisión hapasado por alto una oportunidad crítica: la incorporación de las ActividadesProfesionales Confiables (Entrustable Professional Activities en inglés, EPAs) comoelemento central en el modelo de formación basado en competencias. Las EPAs hanobtenido un amplio reconocimiento internacional como una herramientatransformadora que mejora tanto la evaluación como el desarrollo de lascompetencias de los residentes. Su ausencia en los nuevos programas formativosaprobados supone una ocasión desaprovechada para alinear nuestro sistema con lasmejores prácticas en la educación médica especializada.
- PublicationOpen AccessEl aprendizaje en cistoscopia por parte de residentes yurólogos: el contraste entre lo costo-efectivo y el avance tecnológico(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Lozano-Arce, Juan Andrés; Cuesta-Pertuz, Annar Aileen; Castrillón-Lozano, Jorge Andrés; Sin departamento asociadoHemos leído con particular interés el estudio de Berrosteguieta et al (1) titulado: “Curva de aprendizaje en cistoscopia flexible en residentes y urólogos de América Latina” que tuvo por objetivo conocer la curva de aprendizaje en dicha técnica entre los urólogos de América Latina. Siendo así, nos permitimos hacer las siguientes acotaciones.
- PublicationOpen AccessEscalas sobre Responsabilidad Social Universitaria en estudiantes universitarios: una revisión de alcance(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Villamizar-Gomez, Licet; Rodriguez-Gonzalez, Nicolás S.; Restrepo-Guarnizo, María C.; Sin departamento asociadoLa responsabilidad social universitaria (RSU) es un concepto que enfatiza en las instituciones el cumplir con los requerimientos generados por los retos de la sociedad por medio de una mayor participación. Para el caso de los estudiantes universitarios esto implica una mirada más amplia del ámbito profesional que involucra la comprensión de las dimensiones políticas, sociales y económicas; por lo anterior, la implementación de la RSU en estudiantes universitarios es crucial en este proceso. El objetivo de esta revisión de alcance fue analizar el proceso de validación de escalas de RSU aplicadas a estudiantes universitarios. La revisión arrojó un total de 161 resultados, 17 de ellos cumplieron los criterios de inclusión. La mayoría de las investigaciones fueron aplicadas en Latinoamérica. Todos los estudios usaron una escala Likert para valorar la RSU. 13 investigaciones realizaron análisis factorial exploratorio y la totalidad llevó a cabo evaluaciones de consistencia interna o confiabilidad global. En general, la validez y confiabilidad de las escalas presentaron adecuados resultados; solo un estudio realizó prueba-reprueba. Estos hallazgos evidencian que la RSU conlleva un rol significativo en adoptar profesionales competentes y socialmente responsables. Además, puede ser un diferenciador clave para las universidades en un entorno competitivo en el cual se fortalezcan iniciativas que otorguen oportunidades a los estudiantes de ejercer comportamientos más conscientes en el entorno colectivo.
- PublicationOpen AccessPerspectivas Estudiantiles y Docentes sobre la IA en la Educación Sanitaria: Revisión Sistemática Exploratoria(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Jerez Yañez, Oscar; Kim, Jimin; Bonilla Mejia, Juan; Montalvo, Faviana; Veas Romero, Micael; Sin departamento asociadoEl proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Médica evoluciona con los avances tecnológicos. La Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una herramienta cada vez más utilizada en el aprendizaje de estudiantes. Sin embargo, su implementación es cuestionada por docentes y alumnos de carreras relacionadas al ámbito sanitario. En esta revisión sistemática exploratoria (scoping review), se examinaron las percepciones, oportunidades y desafíos de estudiantes de pregrado de carreras de salud en relación a la implementación de la IA. Siguiendo las guías PRISMA, se realizaron búsquedas en MEDLINE/PubMed, Scopus y ISI/Web of Science por artículos pertinentes; se eliminaron artículos duplicados y se seleccionaron de acuerdo a nuestros criterios de elegibilidad. De los 121 estudios seleccionados, 14 se incluyeron en el estudio; Se ha realizado un análisis temático basado en categorías de los estudios seleccionados. La mayoría de los hallazgos evidencian una buena percepción, interés y disposición de los estudiantes sobre la implementación de la IA en el currículum médico. No obstante, se destaca como desafío el desconocimiento de la utilidad de la IA, sumado a una resistencia al cambio por miedo a la sustitución de labores profesionales. Asimismo, Se ha planteado como desafío ético la deshumanización de la medicina. La principal limitación es la temática de investigación aún en desarrollo, con una literatura disponible aún en etapas iniciales de investigación.
- PublicationOpen AccessSimulador quirúrgico de anastomosis biliar con impresión3D: ¿Es pertinente el uso de inteligencia artificial?(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Cuesta-Pertuz, Annar Aileen; Castrillón-Lozano, Jorge Andrés; Lozano-Arce, Juan Andrés; Sin departamento asociadoHemos leído con particular interés el estudio de Gasque et al (1) titulado: “Diseño, fabricación yevaluación inicial de un simulador quirúrgico de anastomosis biliar con impresión 3D” que tuvo porobjetivo describir la creación de un simulador de anastomosis biliar con fabricación aditiva yevaluarlo por cirujanos en diversas etapas de formación.