Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 14, Núm. 4 (2011)

Ir a Estadísticas

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/10201/143692

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 13
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado. Especial incidencia en la formación inicial del profesorado
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) López Pastor, Víctor; Manrique Arribas, Juan Carlos; Vallés Rapp, Cristina
    Este artículo analiza cómo se están llevando a cabo los procesos de evaluación del aprendizaje del alumnado en los nuevos planes de Grado, principalmente centrados en la formación inicial del profesorado (FIP), y valora hasta qué punto se están utilizando sistemas de evaluación formativa y si se está produciendo cierta evolución respecto al modelo anterior a la implantación del EEES. Para ello utiliza el análisis de contenido de 19 casos publicados sobre experiencias de implantación de las nuevas asignaturas de Grado en toda España, especialmente en la FIP. Como conclusión, parece importante potenciar una mayor formación en procesos de evaluación formativa para que la implantación de los nuevos estudios de Grado gane en coherencia y calidad.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Un estudio acerca de la dedicación docente del profesorado universitario en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Alfaro Rocher, Ignacio Javier; Pérez Bollosa, Alfredo
    Las universidades españolas están en un proceso de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Durante un periodo temporal determinado han coexistido dos modelos de enseñanza: uno convencional, basado en la enseñanza del profesor y otro, en fase experimental, adaptado al EEES, basado en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo del estudio es evaluar las diferencias entre ambos modelos de enseñanza a partir de una encuesta administrada a 310 profesores. Los resultados indican que existen diferencias significativas entre ambos modelos de enseñanza. Estos resultados coinciden y se completan con un estudio cualitativo paralelo.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Implementación de un modelo metodológico para la enseñanza del Inglés como lengua extranjera en el Grado de Educación de la E.U. de Educación de Soria (UVA)
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Dulce Bermejo, Mª Cruz; Tarancón Älvaro, Beatriz; Pascual Cabrerizo, María
    Este artículo es una reflexión sobre el Plan Bolonia, el Espacio Europeo de Educación Superior y las implicaciones que tienen en su implementación real en las aulas. El objetivo primordial de este artículo es compartir la experiencia de la implantación del nuevo Grado en Educación en la E.U. de Educación de Soria partiendo del nuevo panorama educativo al que nos enfrentamos y concretando cuáles han sido las acciones específicas desarrolladas en una asignatura particular, Inglés como lengua extranjera.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    La enseñanza de los derechos humanos en la Universidad
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) López López, Pedro
    El artículo reflexiona sobre la necesidad de la formación en derechos humanos en la enseñanza universitaria, de acuerdo con el criterio de las Naciones Unidas y del Consejo de Europa. Por otro lado, se comenta la escasa incidencia de asignaturas de derechos humanos en la Universidad española, aportando datos parciales de una muestra de titulaciones.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Evaluación de la investigación, políticas científicas y Ciencias Sociales. Dilemas y propuestas
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Imbernón, Francisco
    El artículo analiza las actuales políticas científicas aplicadas al campo de las Ciencias Sociales y especialmente al campo de la Educación. Realiza un análisis crítico mediante diversos dilemas de las evaluaciones que se realizan de la investigación para generar conocimiento científico o para acreditarse a cuerpos docentes universitarios, así como el concepto de impacto de la investigación y de las publicaciones, dando alternativas a la colonización actual del impacto de las revistas indexadas en JCR.