Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2015, V. 29(2) N. 83
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- PublicationOpen AccessPresente y futuro del aprendizaje y la enseñanza en Colombia : contextualizando a la Universidad El Bosque(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Ruiz Rubiano, Miguel; Maquilón Sánchez, Javier J.En el marco de las tendencias de la Educación Superior se presenta una breve revisión del aprendizaje en el contexto global, en Colombia y en una Facultad de Medicina en Bogotá. A la vez se justifica la necesidad de tener un mayor conocimiento de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de la titulación en medicina en general y de los diferentes grupos de asignaturas básicas médicas y clínicas, de salud pública y de la formación socio-humanística. Al investigar sobre cómo aprenden los estudiantes, se hace necesario conocer cómo enseñan los profesores, y establecer la relación que se genera entre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto permitirá promover cambios en los estudiantes que aseguren mayor apropiación y uso de los conocimientos. Así, seguramente, se mejore la calidad de la educación médica y se impacte de manera positiva a la atención médica.
- PublicationOpen AccessEducar competencias emocionales en futuros profesores de Educación Física(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Lavega Burgués, Pere; Costes Rodríguez, Antoni; Prat Ambrós, QueralEste trabajo investigó una experiencia formativa en conciencia emocional a través del juego motor. En esta experiencia participaron 99 alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del INEFC (Universidad de Lleida). Recibieron una formación inicial en educación emocional; en las sesiones tras cada juego los alumnos registraron la intensidad emocional percibida. Posteriormente realizaron un autoinforme sobre los datos obtenidos, y también valoraron la formación recibida. Los resultados del análisis de 296 comentarios confirman que las competencias programadas son apropiadas para su formación en conciencia emocional. Se trata de conocimientos que identifican como útiles para su futura práctica profesional y también para su mejora personal.
- PublicationOpen AccessAnálisis de la conceptualización del aprendizaje del alumnado de Grados en Educación : una aplicación de la metodología Q(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Olmedo Moreno, Eva María; Expósito López, JorgeEste estudio se desarrolla en el contexto de la investigación sobre la subjetividad de los estudiantes ante el nuevo paradigma de aprendizaje universitario. Se presenta una experiencia de aplicación de la metodología Q, para la indagación en el punto de vista individual y común del alumnado, en cuanto a su cultura de aprendizaje, y si esta está en consonancia con el cambio propuesto por Bolonia. Se comprueba la viabilidad de la aplicación de esta metodología mediante imágenes de aprendizaje e investigación educativa, aportadas por los propios participantes: 115 estudiantes de Grado de la Facultad de Ciencias de la Educación.
- PublicationOpen AccessCuestionario para el estudio de la actitud, el conocimiento y el uso de TIC (ACUTIC) en Educación Superior. Estudio de fiabilidad y validez(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Mirete Ruiz, Ana B.; García-Sánchez, Francisco Alberto; Hernández Pina, FuensantaEl En el presente artículo se presenta la validación de un cuestionario denominado ACUTIC elaborado para el estudio de las actitudes que tienen los estudiantes universitarios hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como el conocimiento y el uso que realizan de ellas. Se establece su fiabilidad y validez de constructo con los análisis estadísticos correspondientes, habiendo previamente trabajado su validez de contenido con la utilización de juicios de expertos en su construcción. Todo ello con una amplia muestra constituida por 1.906 estudiantes de la Universidad de Murcia, pertenecientes a las cinco ramas de conocimiento. Los resultados obtenidos muestran que el ACUTIC es un instrumento válido y fiable para medir los tres constructos descritos.
- PublicationOpen AccessFormación de equipos docentes para facilitar la conexión de la enseñanza en MOOC(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Ramírez Montoya, María SoledadEn el contexto de los cursos masivos abiertos y a distancia (MOOC, por sus siglas en inglés), la promoción del conectivismo postula por la conexión de aprendizajes, donde surgen retos para los procesos de enseñanza por parte de los facilitadores y de los equipos docentes. Con base en el análisis e investigaciones de dos casos MOOC, este artículo aborda la interrogante ¿Qué componentes resultan significativos para que la formación de equipos docentes pueda promover la conexión de aprendizajes a través de sus procesos de enseñanza en cursos masivos abiertos y a distancia? Los asertos indican cuatro sustanciales: la formación conceptual, comunicativa, tecnológica y visión de trascendencia.