Revista Española de Educación Médica Vol. 7 Nº 2 (2026)
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- PublicationOpen AccessEl olvidado valor del maestro en la formación de los nuevos médicos(Universidad de Murcia : servicio de publicaciones, 2026) Alén, Alberto; Fernandez, Sánchez, Adolfo; Sin departamento asociadoConsideraré a mi maestro en la Medicina como a mis propios padres”. Así comienza el textooriginal del Juramento Hipocrático con el que los médicos de los últimos 2.500 años hancomprometido su ejercicio profesional. Hoy en día, los médicos jóvenes nos preguntaos: ¿tengomaestro? ¿conviene fomentar esta figura en la formación de los médicos de las nuevas generaciones?
- PublicationOpen AccessMeta-aggregation as a Methodological Approach for theSynthesis of Qualitative Evidence in Medical Education(Universidad de Murcia : servicio de publicaciones, 2026) Cedeño Orejuela, José André; Luque Loor, Andy Hermógenes; Melis Sosa, Ariel; Añazco Moreira, Paola Ceciliana; Sin departamento asociadoLa creciente incorporación de la investigación cualitativa en la educación médica ha generado lanecesidad de métodos que permitan integrar sus hallazgos de forma sistemática y aplicable. En estecontexto, la meta-agregación se presenta como un enfoque metodológico robusto, basado en elpragmatismo, que sintetiza evidencia cualitativa preservando el significado original de los datos yorientándolos hacia la toma de decisiones. A través de un proceso estructurado de identificación,categorización y síntesis de hallazgos, facilita la generación de conocimiento transferible yrecomendaciones prácticas para el diseño curricular, la enseñanza y la evaluación en distintoscontextos formativos. Además, contribuye a la integración de evidencia en revisiones de métodosmixtos y al fortalecimiento de la traducción del conocimiento hacia la práctica educativa. Aunque suénfasis en la agregación puede limitar el desarrollo teórico, su valor radica en su capacidad paraproducir evidencia útil y aplicable, por lo que se propone su adopción más amplia como estrategiaclave para cerrar la brecha entre investigación cualitativa y práctica en educación médica
- PublicationOpen AccessInvestigar durante la residencia de Radiología: necesidadformativa, responsabilidad profesional y obligacióninstitucional(Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2026) García-Hidalgo, Clemente; Sin departamento asociadoResearch education during radiology residency is often perceived as a secondary task,separate from clinical practice and perhaps even conflicting with it. This opinion paper challengesthat dichotomy and argues that research is simultaneously an educational requirement for residents,a professional responsibility for radiologists, and an institutional obligation for the department.Drawing on various sources, including data from Spanish-speaking contexts, this article analyzeshow the current system expects research results without providing infrastructure, mentoring, orrecognition, and how the most significant barriers are cultural rather than logistical. The position ofauthors who propose limiting research to residents with “genuine passion” is discussed, recognizingthe partial validity of their premises but rejecting their conclusion: the problem is not that residentsconduct research, but that they do so without structure or supervision. As an alternative, a modelwith three stages is proposed. It is argued that, in the context of a specialty increasingly reliant onartificial intelligence, imaging biomarkers, and precision medicine, training radiologists withresearch skills is not an academic luxury but a requirement for professional sustainability
- PublicationOpen AccessParasitology curriculum integration and educationalinnovation at the University of Alcalá(Universida de Murcia: servicio de publicaciones, 2026) Peña-Fernández, Antonio; Pérez-Serrano, Jorge; Martín-Pérez, Tania; Peña, María de los Ángeles; Sin departamento asociadoLa Parasitología sigue siendo una disciplina esencial en las ciencias de la salud y de lavida, aunque su presencia curricular se ha visto progresivamente reducida en muchos programasuniversitarios. En la Universidad de Alcalá (UAH, España), esta pérdida de visibilidad se producido en paralelo a reformas curriculares y a la integración de sus contenidos en asignaturasbiomédicas más amplias. En este contexto, el presente trabajo ofrece un estudio de caso institucionaldescriptivo sobre la enseñanza de la Parasitología en la UAH y sintetiza las principalesinnovaciones introducidas recientemente para reforzar su presencia en los estudios de grado yposgrado. Para responder a la disminución del tiempo docente y al debilitamiento de la formacióndiagnóstica, se han incorporado estrategias activas, digitales e interdisciplinares, entre ellas laintegración de contenidos parasitológicos en actividades de preparación frente a incidentes QBRN,el desarrollo de talleres basados en escenarios, el uso de recursos digitales como e-Parasitology© y lapuesta en marcha de nuevas propuestas formativas en diagnóstico avanzado y parasitologíaforense. En esta fase, la evidencia disponible procede fundamentalmente de señales tempranas deimplementación, incluyendo patrones de participación, observaciones docentes estructuradas yretroalimentación no identificable recogida durante la práctica docente habitual. Más que presentaruna evaluación formal de efectividad en la UAH, este trabajo propone una lectura centrada en laimplementación y en las condiciones que han favorecido la reintroducción de contenidosparasitológicos en currículos integrados. En conjunto, la experiencia sugiere que los enfoquesaplicados, digitales y contextualmente relevantes pueden contribuir a reforzar la visibilidad y lapertinencia formativa de la Parasitología, especialmente en relación con el razonamientodiagnóstico, la salud pública, la salud global y One Health. Asimismo, se identifican principios dediseño potencialmente transferibles a otros contextos universitarios con limitaciones curricularessimilares
- PublicationOpen AccessPerfil de competencias en la fase preanalítica en estudiantesde Tecnología Médica: implicaciones curriculares(Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2026) Aguilar Galvez, Anthony Rosber; Muñoz Zambrano, María Elena; Sin departamento asociadoObjective: To analyze the profile of preanalytical competency acquisition among advanced MedicalTechnology students at the National University of San Marcos, Peru, identifying areas of opportunityfor curricular strengthening. Methods: Analytical cross-sectional study with 112 fourth and fifth yearstudents. A validated 15-item questionnaire on preanalytical management adapted from Dukic et al.was applied. Statistical analysis included descriptive statistics, association tests (Chi-square) andlogistic regression. Results: The sample showed a balanced distribution by sex (50.9% male, 49.1%female). A solid theoretical foundation was identified (98.2% in tube order) along with specific areas todeepen practice (homogenization: 30.4%; transport for coagulation: 27.7%; lipemic samplesmanagement: 39.3%). Clinical experience showed positive impact on directly practiced skills (p<0.05).Age ≥25 years was associated with greater knowledge integration (OR=2.85; p=0.021). Conclusion: Thefindings provide an empirical basis for optimizing training through greater theory-practice integration,