Publication:
Perfil de competencias en la fase preanalítica en estudiantesde Tecnología Médica: implicaciones curriculares

Thumbnail Image
Files
Cuestionario+Aguilar.pdf(54.48 KB)
Envío+Aguilar+English.pdf(315.67 KB)
Envío+Aguilar.pdf(309.47 KB)
Date
2026
relationships.isAuthorOfPublication
relationships.isSecondaryAuthorOf
relationships.isDirectorOf
Authors
Aguilar Galvez, Anthony Rosber ; Muñoz Zambrano, María Elena
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia: servicio de publicaciones
publication.page.editor
publication.page.department
Sin departamento asociado
DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.702721
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Objective: To analyze the profile of preanalytical competency acquisition among advanced MedicalTechnology students at the National University of San Marcos, Peru, identifying areas of opportunityfor curricular strengthening. Methods: Analytical cross-sectional study with 112 fourth and fifth yearstudents. A validated 15-item questionnaire on preanalytical management adapted from Dukic et al.was applied. Statistical analysis included descriptive statistics, association tests (Chi-square) andlogistic regression. Results: The sample showed a balanced distribution by sex (50.9% male, 49.1%female). A solid theoretical foundation was identified (98.2% in tube order) along with specific areas todeepen practice (homogenization: 30.4%; transport for coagulation: 27.7%; lipemic samplesmanagement: 39.3%). Clinical experience showed positive impact on directly practiced skills (p<0.05).Age ≥25 years was associated with greater knowledge integration (OR=2.85; p=0.021). Conclusion: Thefindings provide an empirical basis for optimizing training through greater theory-practice integration,
Objetivo: Analizar el perfil de adquisición de competencias en la fase preanalítica entre estudiantesavanzados de Tecnología Médica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Peru,identificando áreas de oportunidad para el fortalecimiento curricular. Métodos: Estudio transversalanalítico con 112 estudiantes de cuarto y quinto año. Se aplicó un cuestionario validado de 15 ítemssobre la fase preanalítica adaptado de Dukic et al. El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva,pruebas de asociación (Chi-cuadrado) y regresión logística. Resultados: La muestra presentó unadistribución equilibrada por sexo (50.9% masculino, 49.1% femenino). Se identificó una base teóricasólida (98,2% en orden de tubos) junto con áreas específicas para profundizar la práctica(homogeneización: 30,4%; transporte para coagulación: 27,7%; manejo de muestras lipémicas: 39,3%).La experiencia clínica mostró impacto positivo en habilidades directamente practicadas (p<0,05). Laedad ≥25 años se asoció con mayor integración del conocimiento (OR=2,85; p=0,021). Conclusión: Loshallazgos ofrecen una base empírica para optimizar la formación mediante mayor integración teoría-práctica, representando una oportunidad estratégica para fortalecer las competencias técnicas queimpactan directamente en la calidad diagnóstica en el Perú
publication.page.subject
Desarrollo de competencias , Fase preanalítica , Innovación curricular , Práctica supervisada , Seguridad del paciente , Perú , Medical technology education , Competency development , Preanalytical phase , Curricular innovation , Supervised practice , Patient safety , Perú , Educación en tecnología médica
Citation
Aguilar Galvez, A. R., & Muñoz Zambrano, M. E. (2026). Perfil de competencias en la fase preanalítica en estudiantes de Tecnología Médica: implicaciones curriculares. Revista Española De Educación Médica, 7(2). https://doi.org/10.6018/edumed.702721
URI
http://hdl.handle.net/10201/227121
item.page.embargo
Collections
Revista Española de Educación Médica Vol. 7 Nº 2 (2026)
Ir a Estadísticas