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Browsing by Subject "Web 2.0"

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Actualización del modelo de portal periodístico de prensa española
(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) López Carreño, Rosana; Pastor Sánchez, Juan Antonio
Este trabajo recoge una revisión de los servicios ofertados en los portales periodísticos de la prensa española en relación a la oferta del año 2002 cuando se llevó a cabo un primer y exhaustivo análisis taxonómico. Se aplica la misma metodología de estudio, adaptándose los elementos a observar a la evolución advertida a lo largo de estos últimos seis años, marcada por el incremento de consumo de los contenidos suministrados a través de los servicios consolidados de acceso a la información y de los novedosos servicios sociales de participación. Como resultado se constata la importancia de estos servicios, resultantes de la conocida web 2.0, en la expansión de los contenidos digitales de los portales periodísticos y la rápida adaptación de estos medios de comunicación a las necesidades informativas de sus usuarios.
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Análisis de las variables que influyen en la reputación online de las empresas turísticas. El caso de los hoteles de Córdoba y Granada.
(Escuela Universitaria de Turismo. Universidad de Murcia, 2015) Cañero Morales, Pablo M.; Orgaz Agüera, Francisco; Moral Cuadra, Salvador
Dentro del sector turístico, los hoteles ocupan una posición destacada en el uso e interrelación con Internet. La propuesta de este estudio tiene como objetivo analizar una serie de factores relacionados con la presencia de los hoteles en lo que se conoce como web 2.0 y la medida de su reputación online. La metodología utilizada ha consistido en una revisión de la literatura de estudios similares en otros destinos, y una recolección de datos de redes sociales y página de TripAdvisor.
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Análisis del grado de madurez de sitios webs: Aplicación a las cadenas hoteleras
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Padilla Piernas, Juana María; Parra Meroño, María Concepción; Beltrán Bueno, Miguel Ángel; Juan Vigaray, Maria Dolores de
El comercio electrónico ha visto aumentar su actividad de forma exponencial en los últimos años. En este sentido, las empresas hoteleras necesitan que los usuarios tengan una experiencia online satisfactoria, por lo que deben diseñar los sitios web para que estos per-manezcan navegando el mayor tiempo posible. Este trabajo tiene como objetivo analizar el grado de desarrollo de las webs hoteleras y qué aspectos se deben mejorar o implementar para que sean más competitivas. Para ello se han analizado una serie de características o parámetros de las webs hoteleras utilizando el modelo eMICA (Extended Model of Internet Commerce Adoption) adaptado al sector hotelero. En el mismo se estudian 50 parámetros de dichas webs mediante un análisis exploratorio. A su vez el modelo se divide en tres etapas: Promoción, Provisión y Proceso. Los resultados obtenidos demuestran que los sitios webs hoteleros han superado la etapa de la web estática o web 1.0, que más de la mitad ha superado la web 2.0 y que ninguno alcanza la web 3.0, siendo las categorías de 4 y 5 estrellas la que mejor optimizadas tienen sus webs
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Análisis del nivel de presencia de los establecimientos hoteleros de la Región de Murcia en la Web 2.0
(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2013) Soledad María Martínez, María-Dolores; Bernal García, Juan Jesús; Mellinas, Juan Pedro
Desde hace unos años el fenómeno conocido como web 2.0 ha alcanzado una dimensión muy significativa, sobre todo por la popularización de las redes sociales. Este concepto por el cual los usuarios son partícipes y no meros espectadores, implica que las empresas y las marcas, impulsadas por las cifras de usuarios de las herramientas de la web 2.0, comiencen a actuar e intenten posicionarse. Cabe esperar que el sector turístico, más concretamente el hotelero, ocupe una posición destacada en este sentido, debido a su alta interrelación con Internet. El análisis propuesto pretende estudiar el nivel de presencia de los establecimientos hoteleros de la Región de Murcia en la web 2.0, analizando para ello una serie de factores relacionados con su actividad en la web y redes sociales.
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Análisis y descripción de los usos de Redes Sociales en los museos de la Región de Murcia
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Domínguez Serrano, Antonio; Gutiérrez Porlán, Isabel
Los museos en la actualidad tienen la capacidad de potenciar su poder de comunicación y de promoción, gracias a la proliferación de las redes sociales y de las tecnologías móviles en las que nos vemos inmersos en el siglo XXI, estableciendo, de esta manera, una interacción constante con los usuarios. No obstante, todos los museos de la Región de Murcia no han sido capaces de asumir el reto de esta revolución tecnológica. Este artículo comporta una revisión de la manera en que estos centros museísticos están aprovechando las plataformas sociales, elaborando un análisis descriptivo de una muestra de 101 museos repartidos en la Región de Murcia y el límite temporal que se ha elegido para el desarrollo de este trabajo está fijado entre el 1 de enero y el 30 de abril de 2017 en las plataformas Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, Flickr, YouTube y Google+. Los resultados se caracterizan por la presencia de buenos ejemplos de éxito junto con un gran número de museos que se encuentran al principio de un uso consciente y exitoso de las redes sociales, así como casos de una ausencia de otros museos en la red. Este artículo se constituye, por lo tanto, como un ensayo que prepare posibles vías de análisis futuras, como sondeo del comportamiento de los museos de la Región de Murcia en las redes sociales, y con el objetivo de elaborar una propuesta de mejora de la calidad de la difusión de los contenidos y de promoción a través de estas herramientas, de ahí que se haya considerado fundamental el establecimiento de un análisis descriptivo y cuantitativo, cuyos resultados proporcionen datos fiables para estudios posteriores.
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Aprendizaje de un segundo idioma apoyado en tecnologías digitales: una revisión sistemática
(2020-07-21) Valencia Galeano, Yasmin; Serrano Sánchez, José Luis; Didáctica y Organización Escolar
En este artículo se realiza una revisión sistemática con el objetivo de identificar las evidencias existentes sobre la implementación y las ventajas del uso de diferentes tecnologías digitales en los programas educativos que contribuyen a la adquisición de un segundo idioma. Esta revisión sistemática sigue la metodología según las recomendaciones proporcionadas por el método Evidence-based Software Engineering, la lista de control de The Critical Appraisal Skill Programme para evaluar la calidad de los artículos seleccionados y Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalysis para la elaboración del informe. Las bases de datos utilizadas fueron Web of Science y Scopus. Se han seleccionado 8 artículos que se ajustan a los criterios de inclusión y exclusión. Entre los principales resultados obtenidos destacamos que en los estudios que utilizan las herramientas de la Web 2.0 se integran las competencias sociales de lenguaje, en concreto, la de comunicación e interacción con propósitos de producción y de integración social del estudiante en un nuevo idioma. Por lo tanto, las herramientas Web 2.0 contribuyen a una enseñanza más dinámica de un idioma, generando una mayor interacción que ayuda a la adquisición de este. De otro lado, en las investigaciones que usan las herramientas de Computer Based Learning se evalúa al individuo en temas específicos, como la producción fonética y gramatical.
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Aprovechando las posibilidades de la Web 2.0: Una propuesta de herramientas para el Proyecto ALTER
(2011-10-17) Torres Soto, Ana; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
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Arqueología y tecnologías digitales en Educación Patrimonial
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015) Vicent, Naiara; Rivero Gracia, María Pilar; Feliu Torruella, María
En este artículo se analizan las tendencias actuales respecto a la utilización de la tecnología digital en torno a la arqueología y la educación patrimonial. El estudio parte comdesarrolladas por las autoras del texto con el respaldo de proyectos de investigación competitivos, al igual que se hace referencia a otros proyectos y experiencias. de un análisis sobre el potencial educativo de la arqueología y se concreta posteriormente en la aplicación didáctica de los modelos digitales de reconstrucción e interpretación de espacios y objetos arqueológicos. El trabajo permite establecer tres líneas básicas de innovación educativa: modelos inmersivos en realidad virtual, entornos de interacción social web 2.0 y mobile learning, además de una línea de investigación emergente vinculada a la evaluación de proyectos y materiales patrimoniales basados en las tecnologías digitales. En el trabajo, se plasman los resultados de varias investigaciones originales
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Calidad de la Enseñanza 2.0
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2008) Barberà, Elena
En el presente artículo se expone en primer lugar, el contexto que se configura en el campo educativo alrededor de las herramientas 2.0. En concreto, nos referiremos a sus características y contribuciones en relación a las herramientas tecnológicas que las preceden. En segundo lugar haremos referencia a las dudas que comporta la incursión de este tipo de tecnología en el contexto educativo. Y en tercer lugar, se abordará una propuesta de valoración de la calidad de la enseñanza en línea que responda con garantías a cómo usar educativamente bajo criterios de calidad educativa lo que nos ofrece la tecnología. Para acabar se emplaza al lector a una reflexión sobre el futuro profesor 2.0
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Ciencia 2.0 : aplicación de la web social a la investigación
(2011-02-18) REBIUN, Red de Bibliotecas Universitarias Españolas; Biblioteca Universitaria
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Competencia tecnológica y trabajo colaborativo en las prácticas curriculares del Grado en Pedagogía en la Universidad de Murcia
(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Vigo, 2016-01-08) Cascales Martínez, Antonia; Martínez Segura, María José; Gomariz Vicente, María Ángeles; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
En este trabajo presentamos resultados obtenidos en un proyecto de innovación en la asignatura de Prácticas Externas II del Grado en Pedagogía, con el que se ha incidido en el desarrollo de la competencia tecnológica a través del trabajo colaborativo, elaborando un catálogo de centros de prácticas y mostrando actuaciones realizadas en los mismos durante las prácticas. En la implementación de este proyecto, el Aula Virtual de la Asignatura de Prácticas Externas II ha desempeñado un papel muy importante. En este entorno virtual se ha desarrollado el trabajo colaborativo y la evaluación formativa. Los resultados obtenidos proceden de un cuestionario aplicado a las estudiantes, al inicio y al final de la experiencia, y nos permitió conocer la percepción que tenían sobre su conocimiento y uso de las TIC. También se analizaron las producciones en formato electrónico (sobre el centro de prácticas y una actuación desarrollada en el mismo) que las alumnas realizaron en dos momentos diferentes de las prácticas, para ello se utilizo una rúbrica que nos permitió valorar la calidad de los recursos diseñados.
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El diseño de una Wiki sobre ecoturismo como herramienta para el aprendizaje universitario de turismo en entorno virtual
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) González Reverté, Francesc; Miralbell Izard, Oriol
La experiencia consiste en la creación de una wiki sobre Ecoturismo organizada en torno al trabajo colectivo como objeto de aprendizaje de la evaluación continua para la asignatura de (Ecoturismo). Tiene dos objetivos de innovación: 1) el desarrollo de metodologías docentes aptas para el trabajo colaborativo, y 2) habituar al uso de las herramientas del web 2.0 a estudiantes y a docentes. Las principales aportaciones del proyecto han sido el diseño de una metodología novedosa de trabajo en equipo en entorno de aprendizaje virtual; y la integración de las entradas de la wiki como recurso docente. Las encuestas de satisfacción realizadas entre los estudiantes muestran la excelente acogida del proyecto. Los principales problemas detectados tienen que ver con las dificultades técnicas en la implementación de la wiki así como el exceso de carga docente que ha supuesto
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La edición electrónica y la gestión de trabajos académicos con Open Conference Systems (OCS)
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2011) Maquilón Sánchez, Javier J.; Lillo Hidalgo, Vicente; Mirete Ruiz, Ana Belén
La red internet fomenta espacios virtuales para la interacción social y la participación abierta basada en aplicaciones telemáticas intuitivas y fáciles de manejar, lo que nos abre infinidad de nuevas vías para la implementación de las tecnologías en las aulas. Ha surgido un nuevo modelo de aprendizaje, el Aprendizaje 2.0. con características extrapoladas de la filosofía predominante en la web 2.0. Para dar respuesta a algunas de las necesidades surgidas bajo este nuevo paradigma tecnológico se están adaptando herramientas tradicionales y diseñando otras nuevas como puede ser la aplicación Open Conference Systems con la pretensión de facilitar la gestión y difusión de trabajos académicos contribuyendo positivamente en la formación de dichos estudiantes y del propio profesorado. Los orígenes de esta aplicación lo encontramos en el Public Knowledge Project (PKP), creado dentro de una iniciativa de investigación y desarrollo dirigida a mejorar la calidad académica y pública de la investigación científica a través del fomento y la innovación en la edición electrónica y de entornos de intercambio de conocimiento.
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Entornos personales de aprendizaje de estudiantes universitarios costarricenses de educación: análisis de las herramientas de búsqueda de información
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) García-Martínez, José Antonio; González-Sanmamed, Mercedes
Buscar y gestionar la información constituyen componentes fundamentales de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). En este estudio se analiza el nivel de conocimiento, uso y capacitación de los estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica, así como las finalidades que se pretenden y las actividades que se desarrollan cuando manejan herramientas tecnológicas para el acceso a la información. Basándose en un diseño ex post facto de carácter transeccional, se aplicó un cuestionario construido ad hoc en el que participaron 381 alumnos. Los resultados muestran como los PLE de estos estudiantes necesitan un mayor desarrollo acorde con la vertiginosa evolución de la tecnología. Destaca su desconocimiento de ciertas herramientas, especialmente web 2.0, así como el escaso uso y la limitada capacitación que poseen. Se recomienda fortalecer la formación tecno-pedagógica de los estudiantes de manera que se pueda enriquecer su PLE en su doble vertiente de usuarios y futuros formadores.
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Estrategias de comunicación de las principales marcas españolas en Internet.
(Universidad de Murcia, 2012) Álvarez Crespo, Belén
En las organizaciones las estrategias definen el devenir de las organizaciones y marcan objetivos y caminos a seguir para obtener un beneficio y rentabilizar al máximo la inversión. Con la aparición de las TIC's, y especialmente Internet y la Web 2.0, las marcas españolas han comenzado a adoptar las plataformas online en sus estrategias de comunicación. Este artículo persigue como objetivo conocer los modelos de comunicación online y las nuevas plataformas utilizadas por las principales marcas españolas para comprobar que el desarrollo de las estrategias se realiza maximizando las posibilidades que ofrece el medio online. Se trata por tanto de realizar una tipología de las organizaciones en función de las diferentes estrategias y usos de la comunicación en Internet.
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Estrategías metodológicas para el uso de las redes en Educación Infantil.
(2010-07-26) Solano Fernández, Isabel María; Facultad de Educación
En este documento se analizan las diferentes estrategias metodológicas utilizadas en el aula de Educación Infantil. Para ello, se analizan diversas clasificaciones de herramientas de acuerdo con diferentes criterios de selección: función que cumple la tecnología, código empleado y coordenadas espaacio temporales.
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Financial Transparency in the Web 2.0 Era. An Analysis of the use of Websites and Social Media by Spanish Municipalities
(2020) Royo, Sonia; Yetano, Ana; García-Lacalle, Javier
The objective of this paper is to evaluate the role of websites and social media (SM) in increasing local government financial transparency. The research includes 60 Spanish municipalities classified into 4 population levels and combines quantitative and qualitative analyses: a website content examination; an exploration of the use of SM platforms; and an in-depth study of the content published in Facebook and Twitter over a one-year period. Results show that Spanish municipalities still have to make important efforts to increase their levels of financial transparency. Disclosures are mainly focused on budgetary information. The use of Facebook and Twitter by municipalities has become commonplace. However, their use for financial disclosures is underdeveloped. Most of the biggest cities have created open data portals although the disclosure of budgetary and financial datasets is limited. Municipalities have to make important efforts to comply with new demands and requirements for financial transparency. Measures should be taken to enhance transparency, particularly among medium and small municipalities. A definition of clear, structured, understandable and reusable information is needed in order to provide a common disclosure framework for public sector entities
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La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2014) Area, Manuel; Borrás, José F.; Sannicolás, Belén
Este artículo ofrece la descripción de una experiencia de b- learning en la formación de futuros maestros de educación primaria apoyada en la utilización de un aula virtual (Moodle) combinada con el empleo de los recursos de la web 2.0 con el objetivo de desarrollar en los estudiantes las competencias de uso pedagógico de las distintas herramientas digitales. El entorno virtual de formación de estos futuros docentes está organizado en función de tareas o e-actividades que los estudiantes han tenido que cumplimentar de forma autónoma a lo largo del período formativo. Asimismo, se incorporan resultados de una encuesta de valoración de esta experiencia por el alumnado.
Restricted
Herramientas telemáticas para la comunicación educativa : catalogación, análisis y posibilidades de uso de los blogs
(2015-07-13) Bernal Galindo, Rosa María; Prendes Espinosa, Mª Paz; Solano Fernández, Isabel Mª; Departamento de Didáctica y Organización Escolar
El propósito de esta Tesis Doctoral consiste en la exploración, análisis y estudio de la blogosfera educativa con el fin de establecer una clasificación, características, así como recomendaciones, orientaciones y propuestas de uso de los blogs. Para su consecución, partimos de la idea del blog como herramienta online para la comunicación educativa. Los objetivos generales planteados en esta investigación han sido:  Explorar y analizar la blogosfera educativa a través de diferentes blogs.  Conocer y analizar el uso que los autores de los blogs realizan de los mismos según su función educativa para determinar sus posibilidades educativas en el proceso de enseñanza.  Formular algunas recomendaciones y propuestas de uso de blogs en contextos educativos. La investigación consta de tres momentos clave. En la primera fase se analizó una muestra de blogs con algún tipo de reconocimiento oficial a través de algún concurso o recomendados por estos blogueros. El análisis de la muestra se realizó a través de una ficha de observación. Durante la segunda fase se procedió a clasificar la muestra de blogs en cuatro tipos de funciones educativas: actividades de aprendizaje y evaluación; divulgación y difusión de información y experiencias; repositorio y gestión de información; comunicación y colaboración con la comunidad educativa. Después, se contactó con los blogueros de la muestra para conocer la valoración y uso de sus blogs educativos. Para esta recogida de información se utilizaron cuatro cuestionarios online. Finalmente, en la tercera fase se propusieron algunas recomendaciones, orientaciones y propuestas de uso de los blogs en contextos educativos. En relación a los resultados y conclusiones, se encontraron algunos rasgos identificativos de los blogs: una amplia mayoría de los blogs utilizan la plataforma Blogger y tiene entre 2 y 5 años y medio desde su creación. La mitad de los blogs tiene publicadas entre 1 y 500 entradas y no posee un patrón fijo para la publicación de entradas, estando gestionados por una única persona de enseñanzas regladas. Los blogs analizados permiten la publicación de comentarios y aproximadamente la mitad de ellos especifican un tipo de licencia de contenidos. Se comprobó la accesibilidad a través de la herramienta eXaminator, y gran parte de la muestra no supera las pautas de accesibilidad. Centrando la atención en las herramientas adicionales de los blogs, los blogueros utilizan herramientas sobre organización de información, publicación de contenidos, colaboración, interacción y recursos externos. En relación al perfil de los blogueros, la mayoría son mujeres entre 36 y 55 años y sus blogs están administrados por un único autor. Además trabajan por cuenta ajena en un centro público con una experiencia laboral entre 1 y 20 años. Respecto a la formación académica, una parte posee diplomatura de Magisterio frente al resto con licenciatura. Además, los blogueros utilizan las redes sociales y los servicios de microblogging para facilitar la difusión de las entradas del blog permitiendo llegar a una mayor audiencia. Asimismo, los autores de los blogs han proporcionado características para cada una de las funciones educativas de los mismos. Por otro lado, los blogueros afirman que ha cambiado su percepción inicial de sus blogs desde su creación. Hay que destacar que un mismo blog puede tener implícitas varias funciones educativas donde predominará una sobre la otra. Por último, los blogueros de las funciones de actividades de aprendizaje y evaluación, así como de divulgación y difusión de información y experiencias consideran que sus blogs son educativos. Sin embargo, hay una ausencia de respuesta por parte de los blogueros de las funciones de repositorio y gestión dela información, así como de comunicación y colaboración con la comunidad educativa. No obstante, debido a las características y actividad descrita sobre sus blogs, consideramos que también poseen una intención didáctica. Finalmente, proponemos algunas recomendaciones y propuestas de uso de los blogs en contextos educativos. Descriptores: Pedagogía, métodos audiovisuales en Pedagogía Telematic tolos for educational communication: cataloging, analysis and usability of blogs. The purpose of this Doctoral Thesis is the exploration, analysis and study of the educational blogosphere in order to establish a classification, characteristics and recommendations, guidelines and proposals for the use of blogs. To achieve them, we start with the idea of the blog as an online tool for the educational communication. The general objectives for this study have been: - Exploring and analyzing the educational blogosphere through different blogs. - Understanding and analyzingthe use that blogs authors do according to their teaching function to determine their educational possibilities in the teaching/learning process. - Formulating some recommendations and proposals to use blogs in educational contexts. The research consists of three main sections. The first section deals with a blog simple which was analyzed with some kind of oficial recognition through a certain type of contest or recommended by those bloggers. The analysis of the simple was performed us in an observation form. During the second section we proceeded to classify the blog samples in four types of educational functions: learning and assessment activities; exposure and spreading of information and experiences; repository and information management; communication and collaboration with the education community. Then we contacted the bloggers in the sample to determine the value and use of their educational blogs. To collect this information we used four questionnaires online. The third section proposes some recommendations, guidelines and proposals for the use of blogs in educational contexts. In relation to the results and conclusions, some identifying features of blogs were found: a vast majority of blogs use the Blogger platform which was established between 2 and 5 ½ years ago, in relation to the results and conclusions, some identifying features of blogs found that half the blogs have between 1 and 500 entries with no fixed pattern for the inputs, The are managed by a single formal education person. The analyzed blogs allow posting comments and about half of them specify a type of content license Accessibility was tested with the eXaminator tool, and most of the sample fails the accessibility guidelines. Focusing on the additional tools of blogging, bloggers use tools for managing information, content publication, collaboration, interaction and external resources. Regarding the bloggers profile, most of them are women between 36 and 55 and their blogs are managed by a single autor. Moreover, they work as employees in a public academic centre with 1 to 20 of work experience. Regarding their educational background, one part had a primary school teacher degree the rest has a full university degree. In addition, bloggers use social networks and microblogging services to facilitate the spreading of blog entries which allows a much a wider audience. In addition to this, the authors of blogs have provided features for each of their educational functions. On the other hand, bloggers said that they have changed their initial perception of their blogs since their beginning. It should emphasize that one blog may have several educational functions which will prevail over one another. Finally, bloggers of the functions of learning and assessment activities, as well as exposure and spreading of information and experiences hold their blogs as educational. However, there is an absence of response from bloggers dealing with repository functions, information management and communication and collaboration with the education community. However, due to the features and the described activity on their blogs, we consider that they also have a didactic intention. Finally, we propose some recommendations and proposals for the use of blogs in educational contexts. Key words: Pedagogy, audiovisual methods in Pedagogy
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Humanidades digitales para el aprendizaje y difusión del Patrimonio Naval
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Martínez-Solís, Lorena; Chaín Navarro, Celia
Las prácticas innovadoras en la red en la enseñanza universitaria se consideran de gran interés, pero hay ámbitos académicos en los que es mucho más difícil ponerlas en marcha. Por ello nuestro objetivo fue llevarlas a la práctica docente, usando sistemas ubicuos, en un posgrado de Humanidades. Partimos de la base de que podría ser una forma nueva de aprender no sólo contenidos, sino también herramientas digitales, y de que estas competencias servirían para que los estudiantes adquirieran un importante grado de autonomía en la gestión de recursos virtuales, que además serían de gran utilidad en el mercado laboral. Para ello se eligieron las plataformas de mayor uso y adaptabilidad, como Wordpress para los blogs y Facebook y Twitter para las redes sociales. Los resultados de las encuestas confirman el elevado nivel de satisfacción por parte del alumnado y la percepción de que con este sistema han aprendido de forma diferente.

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