Publication: Arqueología y tecnologías
digitales en Educación
Patrimonial
Authors
Vicent, Naiara ; Rivero Gracia, María Pilar ; Feliu Torruella, María
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
En este artículo se analizan las tendencias
actuales respecto a la utilización de la tecnología
digital en torno a la arqueología y
la educación patrimonial. El estudio parte comdesarrolladas
por las autoras del texto con
el respaldo de proyectos de investigación
competitivos, al igual que se hace referencia
a otros proyectos y experiencias.
de un análisis sobre el potencial educativo
de la arqueología y se concreta posteriormente
en la aplicación didáctica de
los modelos digitales de reconstrucción
e interpretación de espacios y objetos arqueológicos.
El trabajo permite establecer
tres líneas básicas de innovación educativa:
modelos inmersivos en realidad virtual,
entornos de interacción social web 2.0 y
mobile learning, además de una línea de
investigación emergente vinculada a la
evaluación de proyectos y materiales patrimoniales
basados en las tecnologías digitales.
En el trabajo, se plasman los resultados
de varias investigaciones originales
This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology and heritage education. The study stems from a theoretical analysis of the educational potential of archeology which is channeled later into the didactic use of digital models reconstruction and interpretation of archaeological objects and spaces. This research establishes three basic lines of educational innovation: immersive virtual reality models, social interaction web 2.0 environments, and mobile learning. It also highlights the evaluation of heritage projects and materials based on digital technologies as an emerging interest in this field of research. The article is the result of original research conducted by the authors and supported by competitive research projects, but it also refers to other projects and experiences.
Cet article analyse les tendances actuelles en rapport à l’utilisation des technologies numériques en archéologie et dans l’éducation au patrimoine. Ce travail débute par une analyse du potentiel éducatif de l’archéologie puis continue avec l’application didac-tique des modèles numériques de reconstruction et d’interprétation des objets et des es-paces archéologiques. Le travail permet de déterminer trois lignes d’innovation pédago-gique: des modèles immersifs de la réalité virtuelle, les environnements de l’interaction sociale Web 2.0 et l’apprentissage mobile. Il y a en plus une nouvelle ligne de recherche en rapport à l’évaluation des projets et au patrimoine matériel archéologique qui utilisent les technologies numériques. Dans ce travail, on voit les résultats de plusieurs recherches originales effectuées par les auteurs du texte et soutenus par des projets de recherche compétitifs et il fait aussi référence à d’autres projets et d’autres expériences.
This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology and heritage education. The study stems from a theoretical analysis of the educational potential of archeology which is channeled later into the didactic use of digital models reconstruction and interpretation of archaeological objects and spaces. This research establishes three basic lines of educational innovation: immersive virtual reality models, social interaction web 2.0 environments, and mobile learning. It also highlights the evaluation of heritage projects and materials based on digital technologies as an emerging interest in this field of research. The article is the result of original research conducted by the authors and supported by competitive research projects, but it also refers to other projects and experiences.
Cet article analyse les tendances actuelles en rapport à l’utilisation des technologies numériques en archéologie et dans l’éducation au patrimoine. Ce travail débute par une analyse du potentiel éducatif de l’archéologie puis continue avec l’application didac-tique des modèles numériques de reconstruction et d’interprétation des objets et des es-paces archéologiques. Le travail permet de déterminer trois lignes d’innovation pédago-gique: des modèles immersifs de la réalité virtuelle, les environnements de l’interaction sociale Web 2.0 et l’apprentissage mobile. Il y a en plus une nouvelle ligne de recherche en rapport à l’évaluation des projets et au patrimoine matériel archéologique qui utilisent les technologies numériques. Dans ce travail, on voit les résultats de plusieurs recherches originales effectuées par les auteurs du texte et soutenus par des projets de recherche compétitifs et il fait aussi référence à d’autres projets et d’autres expériences.
publication.page.subject
Educación patrimonial , Patrimonio arqueológico , Arqueología virtual , Mobile learning , TIC , Web 2.0 , Mundos virtuales , Cibermuseología , Heritage education , Archaeological heritage , Virtual archeology , ICT , Virtual worlds , Cybermuseology , L’éducation au patrimoine , Archéologie , Archéologique virtuel , Les TIC , Mondes virtuels , Cybermuséologie
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