Educatio siglo XXI Vol. 23 (2005)
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- PublicationOpen AccessLos nuevos retos de la educación superior: los estudios de posgrado(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Mateo, JoanEsta aportación está confeccionada fundamentalmente a partir de material gris de las Agencias de Evaluación y de las Universidades. El objetivo que se perseguía era elaborar una herramienta útil para afrontar la elaboración de las futuras propuestas de Programas Oficiales de Posgrado. Para ello hemos reunido y presentado de forma comprensiva la normativa al respecto, los procesos a seguir y los referentes de calidad más significativos.
- PublicationOpen AccessDel movimiento a la danza en la educación musical(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Martín Escobar, María JesúsEl movimiento expresivo y la danza son dimensiones interpretativas de la música que poseen un gran valor educativo. Entre el movimiento expresivo y la danza existen unos eslabones de gran interés para la Educación Musical, en los que la música tradicional puede servir de hilo conductor. Por añadidura, además del valor educativo y afectivo que entraña, la música tradicional es una forma interesante de acercar a los niños a otras culturas, a través de ese hilo conductor que conforman sus canciones, sus músicas y sus danzas.
- PublicationOpen AccessUna experiencia de utilización de simulaciones informáticas en la enseñanza secundaria(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Cañizares Millán, MiguelEn este artículo se muestra una propuesta de enseñanza, basada en el uso de simulaciones por ordenador, para un tema de ondas en educación secundaria. Se describe su aplicación con alumnos de 4º de la ESO y se analizan los resultados obtenidos en lo referente al aprendizaje de los alumnos; también se reflexiona sobre las diferencias respecto a la enseñanza tradicional.
- PublicationOpen AccessLas Guías Docentes como instrumento de innovación en la Enseñanza Superior en el marco de la Convergencia Europea.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Monreal Gimeno, Mª CarmenLa incorporación de diseños curriculares centrados en los estudiantes y la consideración del aprendizaje por competencias supone un cambio casi revolucionario en el proceso de enseñanza-aprendizaje tal y como se entiende hoy en la Universidad Española. Las Guías docentes se convierten en ese entorno en un elemento orientador del aprendizaje del estudiante. Es importante que el docente sepa adaptarse a los cambios metodológicos revisando su planificación, su metodología, así como la evaluación que plantea
- PublicationOpen AccessCómo mejorar las competencias de los docentes / Cano, Elena(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Belmonte Serrano, José
- PublicationOpen AccessTecnología educativa. Implicaciones educativas del desarrollo tecnológico / Isabel Cantón Mayo(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
- PublicationOpen AccessLa innovación en la Enseñanza Superior. Enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales / Hannan, A./Silver, H.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Cantón Mayo, Isabel
- PublicationOpen AccessLa formación y la evaluación docente del profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Madrid Izquierdo, Juana MaríaLa creación del Espacio Europeo de Educación Superior necesita que el profesorado universitario tenga una formación docente adecuada. Los responsables administrativos y académicos de la universidad tienen que planificar y financiar esa formación. También, es necesario que la universidad valore e incentive la buena docencia (de la misma manera que ya lo viene haciendo con los méritos investigadores del profesorado). Para ello es necesaria una evaluación de la formación y una evaluación docente del profesorado.
- PublicationOpen AccessEl Practicum en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social: Entre el discurso y sus practicas(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Bas Peña, EncarnaciónLas propuestas actuales de la Convergencia Europea conceden un papel predominante al Practicum, como espacio único para la socialización profesional, ello supone un cambio en los planteamientos y en la configuración de la formación que se imparte en las universidades, para relacionarla con las necesidades del mundo laboral. Sin embargo, son numerosos los factores que intervienen para conseguir que el Practicum cumpla los objetivos que se le asignan; por una parte, las políticas sociales, por otra, la propia política universitaria respecto al valor que le concede al Practicum en su organización y gestión, en diferentes planos: universidad, decanato, departamentos, profesorado, instituciones externas privadas y públicas, empresas,… En este artículo pretendemos analizar las posibilidades y limitaciones que se presentan para conseguir hacer realidad un practicum que contribuya a una formación teórica en íntima relación con la experiencia profesional.
- PublicationOpen AccessLa preparación del profesorado universitario para la convergencia europea en educación superior / Valcárcel Cases, Miguel(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Madrid Izquierdo, Juana Maria
- PublicationOpen AccessCriterios de garantía de calidad en educación superior: praxis europea(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Marcellán Español, FranciscoEn esta contribución se reflejan las tendencias europeas en garantía de calidad para los sistemas de educación superior en la perspectiva de un marco supranacional como es el denominado Espacio Europeo de Educación Superior. Se hace un especial énfasis en los acuerdos adoptados por los ministros de Educación en la reciente cumbre celebrada en Bergen (mayo 2005), se describen las líneas generales del documento de la European Association for Quality Assurance (ENQA) sobre criterios y directrices para la garantía de la calidad y se concluye con una descripción del papel y los retos de ANECA en este contexto.
- PublicationOpen AccessInnovación docente en la Universidad en el marco del EEES(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Ruiz Esteban, Cecilia M.; Martín Sánchez, ConcepciónLos últimos años han supuesto un profundo cambio en la forma de concebir la docencia universitaria, sus fines y su estructura. No es fácil adaptarse en poco tiempo a un cambio de esta envergadura. En este artículo, se exponen en primer lugar los resultados de un estudio exploratorio sobre la percepción y las actitudes de los docentes ante la convergencia con Europa, y en un segundo lugar se hace referencia a un proyecto de innovación que se ha realizado en las Facultades de Química y Derecho de la Universidad de Murcia y que ha posibilitado la adaptación de un grupo de profesores al cambio.
- PublicationOpen AccessDiez nuevas competencias para enseñar / Perrenoud, Philippe(Universidad de Murcia. servicio de Publicaciones, 2005) Carbajo Martínez, Concha
- PublicationOpen AccessEl fenómeno migratorio y las respuestas que provoca. La perspectiva intercultural(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) García Martínez, Alfonso; Cobacho Inglés, Mª LourdesLos recientes acontecimientos sucedidos, tanto en algunas localidades españolas como en la periferia de algunas grandes ciudades francesas, ponen de manifiesto la debilidad de las bases y la confusión reinantes en Europa sobre el tratamiento de la diversidad sociocultural. La multitud de aspectos involucrados –desde el trabajo hasta la vivienda, pasando por la educación y la igualdad de oportunidades de los distintos componentes sociales- permiten apreciar que, si bien la educación (escolar y social) para la mejora de las relaciones interculturales e intergrupales es una condición necesaria, no lo es suficiente para asegurar los avances hacia una sociedad intercultural, democrática, cohesionada y fraguada sobre los cimientos de la pluralidad y la diversidad. En este artículo, se pretende destacar algunos de los elementos subyacentes a las contradicciones que dificultan tal andadura.
- PublicationOpen AccessContenidos informativos que Piaget asigna a los vocablos movimiento, espacio, velocidad y tiempo, al investigar la evolución mental del niño(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Fernández, Eugenio; Jiménez Gómez, Enrique; Solano Martínez, IsabelSe constata que los contenidos que Piaget (1970) asigna a los vocablos movimiento, espacio, tiempo y velocidad, y a sus relaciones, cuando investiga la evolución mental del niño, coinciden con los de los contextos y modelos físicos actuales. Se muestra, que dichos contenidos, aunque están coordinados por ser productos de la evolución de la Cultura Occidental, no se corresponden con la estructuración cognitiva entroncada con los logros históricos. La coordinación de tales contextos y modelos se basa en la metodología y técnicas operativas que impone la habituación de la enseñanza, pero ocultan el progreso de estructuración de la información natural.
- PublicationOpen AccessPresentación(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Ruiz Esteban, Cecilia M.