Systematic review on safe prescribing training for medical students.

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dc.contributor.authorNazrun, Shuib Ahmad
dc.contributor.authorAbu Hanipah, Noor Fahitah
dc.contributor.authorKamarudin, Siti Norsyafika
dc.contributor.authorAb Azis, Norasikin
dc.contributor.authorRazali, Norhafiza
dc.contributor.authorNur Azlina, Mohd Fahami
dc.contributor.authorNafeeza, Mohd Ismail
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-02-09T18:38:19Z
dc.date.available2026-02-09T18:38:19Z
dc.date.created2025
dc.date.issued2025-11-03
dc.description.abstractIntroducción: Los errores de medicación representan un desafío significativo para la seguridad delpaciente, debido a imprecisiones en la prescripción, dispensación, administración y monitorización.Estos errores enfatizan la urgente necesidad de mejorar la capacitación en prescripción segura paraestudiantes de medicina. Esta revisión sistemática evalúa intervenciones educativas dirigidas amejorar las competencias de prescripción entre los estudiantes de medicina. Métodos: Una búsquedaexhaustiva en Scopus, PubMed, Web of Science, ScienceDirect y Google Scholar identificó 16 estudiosprimarios que cumplieron con los criterios de inclusión. Las intervenciones examinadas incluyerontalleres basados en casos, capacitación basada en simulación, plataformas de aprendizaje electrónico,educación interprofesional e iniciativas dirigidas por farmacéuticos. Resultados: Los hallazgos indicaron consistentemente que la enseñanza longitudinal estructurada, particularmente cuandointegra relevancia clínica, herramientas de apoyo a la toma de decisiones y práctica, mejorósignificativamente la precisión y la confianza de los estudiantes en la prescripción. Además, unacapacitación efectiva en la obtención de historiales clínicos, la identificación de objetivos terapéuticosy el reconocimiento de contraindicaciones, interacciones farmacológicas y comorbilidades seconsideró crucial para reducir los errores de medicación. Sin embargo, se observaron inconsistenciasen el contenido, la duración y los métodos de impartición de la capacitación en las distintasinstituciones. Conclusión: La revisión destaca la importancia de integrar un currículo de prescripciónsegura estandarizado y basado en la evidencia que incorpore innovaciones digitales,retroalimentación en tiempo real y aprendizaje colaborativo. Esto dotará a los futuros profesionalesde la salud de las competencias necesarias para minimizar los errores de prescripción y garantizar laseguridad del paciente.
dc.description.abstractIntroduction:Medication errors present a significant challenge to patient safety, stemming frominaccuracies in prescribing, dispensing, administration, and monitoring. These errors emphasise theurgent need to enhance safe prescribing training for medical students. This systematic reviewevaluates educational interventions aimed at improving prescribing competencies among medicalundergraduates. Methods: A comprehensive search across Scopus, PubMed, Web of Science,ScienceDirect, and Google Scholar identified 16 primary studies that met the inclusion criteria. Theinterventions examined included case-based workshops, simulation-based training, e-learningplatforms, interprofessional education, and pharmacist-led initiatives. Results: Findings consistentlyindicated that structured, longitudinal teaching, particularly when it integrates clinical relevance,decision-support tools, and hands-on practice, significantly enhanced students’ prescribing accuracyand confidence. Additionally, effective training in obtaining patient histories, identifying treatmentgoals, and recognising contraindications, drug interactions, and comorbidities was deemed criticalfor reducing medication errors. However, inconsistencies were observed in training content,duration, and delivery methods across institutions. Conclusion: The review highlights theimportance of integrating a standardised, evidence-based safe prescribing curriculum thatincorporates digital innovations, real-time feedback, and collaborative learning. This will equipfuture healthcare professionals with the necessary competencies to minimise prescribing errors anduphold patient safety.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent12
dc.identifier.citationNafeeza, M. I., Ahmad Nazrun, S., Abu Hanipah , N. F., Kamarudin , S. N., Ab Azis, N., Razali , N., & Nur Azlina, M. F. (2025). Systematic review on safe prescribing training for medical students. Revista Española De Educación Médica, 6(6).
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/edumed.678791
dc.identifier.eissn2660-8529
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/202641
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMedical students
dc.subjectMedication errors
dc.subjectPatient safety
dc.subjectPrescribing education
dc.subjectPrescripción segura
dc.subjectEstudiantes de medicina
dc.subjectErrores de medicación
dc.subjectSeguridad del paciente
dc.subjectEducación en prescripción
dc.subjectSafe prescribing
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleSystematic review on safe prescribing training for medical students.
dc.title.alternativeRevisión sistemática sobre la formación en prescripción segura para estudiantes de medicina.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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Revista Española de Educación Médica Vol. 6 Nº 6 (2025)