Systematic review on safe prescribing training for medical students.
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Date
2025-11-03
Authors
Nazrun, Shuib Ahmad
Abu Hanipah, Noor Fahitah
Kamarudin, Siti Norsyafika
Ab Azis, Norasikin
Razali, Norhafiza
Nur Azlina, Mohd Fahami
Nafeeza, Mohd Ismail
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Abstract
Introducción: Los errores de medicación representan un desafío significativo para la seguridad delpaciente, debido a imprecisiones en la prescripción, dispensación, administración y monitorización.Estos errores enfatizan la urgente necesidad de mejorar la capacitación en prescripción segura paraestudiantes de medicina. Esta revisión sistemática evalúa intervenciones educativas dirigidas amejorar las competencias de prescripción entre los estudiantes de medicina. Métodos: Una búsquedaexhaustiva en Scopus, PubMed, Web of Science, ScienceDirect y Google Scholar identificó 16 estudiosprimarios que cumplieron con los criterios de inclusión. Las intervenciones examinadas incluyerontalleres basados en casos, capacitación basada en simulación, plataformas de aprendizaje electrónico,educación interprofesional e iniciativas dirigidas por farmacéuticos. Resultados: Los hallazgos indicaron consistentemente que la enseñanza longitudinal estructurada, particularmente cuandointegra relevancia clínica, herramientas de apoyo a la toma de decisiones y práctica, mejorósignificativamente la precisión y la confianza de los estudiantes en la prescripción. Además, unacapacitación efectiva en la obtención de historiales clínicos, la identificación de objetivos terapéuticosy el reconocimiento de contraindicaciones, interacciones farmacológicas y comorbilidades seconsideró crucial para reducir los errores de medicación. Sin embargo, se observaron inconsistenciasen el contenido, la duración y los métodos de impartición de la capacitación en las distintasinstituciones. Conclusión: La revisión destaca la importancia de integrar un currículo de prescripciónsegura estandarizado y basado en la evidencia que incorpore innovaciones digitales,retroalimentación en tiempo real y aprendizaje colaborativo. Esto dotará a los futuros profesionalesde la salud de las competencias necesarias para minimizar los errores de prescripción y garantizar laseguridad del paciente.
Introduction:Medication errors present a significant challenge to patient safety, stemming frominaccuracies in prescribing, dispensing, administration, and monitoring. These errors emphasise theurgent need to enhance safe prescribing training for medical students. This systematic reviewevaluates educational interventions aimed at improving prescribing competencies among medicalundergraduates. Methods: A comprehensive search across Scopus, PubMed, Web of Science,ScienceDirect, and Google Scholar identified 16 primary studies that met the inclusion criteria. Theinterventions examined included case-based workshops, simulation-based training, e-learningplatforms, interprofessional education, and pharmacist-led initiatives. Results: Findings consistentlyindicated that structured, longitudinal teaching, particularly when it integrates clinical relevance,decision-support tools, and hands-on practice, significantly enhanced students’ prescribing accuracyand confidence. Additionally, effective training in obtaining patient histories, identifying treatmentgoals, and recognising contraindications, drug interactions, and comorbidities was deemed criticalfor reducing medication errors. However, inconsistencies were observed in training content,duration, and delivery methods across institutions. Conclusion: The review highlights theimportance of integrating a standardised, evidence-based safe prescribing curriculum thatincorporates digital innovations, real-time feedback, and collaborative learning. This will equipfuture healthcare professionals with the necessary competencies to minimise prescribing errors anduphold patient safety.
Introduction:Medication errors present a significant challenge to patient safety, stemming frominaccuracies in prescribing, dispensing, administration, and monitoring. These errors emphasise theurgent need to enhance safe prescribing training for medical students. This systematic reviewevaluates educational interventions aimed at improving prescribing competencies among medicalundergraduates. Methods: A comprehensive search across Scopus, PubMed, Web of Science,ScienceDirect, and Google Scholar identified 16 primary studies that met the inclusion criteria. Theinterventions examined included case-based workshops, simulation-based training, e-learningplatforms, interprofessional education, and pharmacist-led initiatives. Results: Findings consistentlyindicated that structured, longitudinal teaching, particularly when it integrates clinical relevance,decision-support tools, and hands-on practice, significantly enhanced students’ prescribing accuracyand confidence. Additionally, effective training in obtaining patient histories, identifying treatmentgoals, and recognising contraindications, drug interactions, and comorbidities was deemed criticalfor reducing medication errors. However, inconsistencies were observed in training content,duration, and delivery methods across institutions. Conclusion: The review highlights theimportance of integrating a standardised, evidence-based safe prescribing curriculum thatincorporates digital innovations, real-time feedback, and collaborative learning. This will equipfuture healthcare professionals with the necessary competencies to minimise prescribing errors anduphold patient safety.
Description
Keywords
Medical students , Medication errors , Patient safety , Prescribing education , Prescripción segura , Estudiantes de medicina , Errores de medicación , Seguridad del paciente , Educación en prescripción , Safe prescribing
Citation
Nafeeza, M. I., Ahmad Nazrun, S., Abu Hanipah , N. F., Kamarudin , S. N., Ab Azis, N., Razali , N., & Nur Azlina, M. F. (2025). Systematic review on safe prescribing training for medical students. Revista Española De Educación Médica, 6(6).
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