Publication: Análisis de la naturaleza motivacional de la elección de estudios en Bachillerato
Authors
Sánchez-Martín, Jesús ; Zamora Polo, Francisco ; Moreno Losada, José ; Corrales-Serrano, Mario
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
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publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/educatio.633211
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
High school is a key stage in which stu
dents must make decisions that will shape
their academic future. This study analyses
the internal and external motivations that
influence student choice in an upper se
condary education programme. A sample
of 234 students at this stage in Spain was
studied. An ad hoc questionnaire with 21
Likert-type items was administered, and
comparative analyses were performed
using Student’s t-tests to determine the
incidence of internal and external motivations in each modality. The results show
a predominance of external motivation in
both science and technology and social
science students, although in the latter the
difference between internal and external
motivation is smaller. These findings de
monstrate the coexistence of both types
of motivation and the need to strengthen
teaching strategies that promote better
acquisition of content and skills to refine
programme choice.
Le baccalauréat est une étape clé au cours de laquelle les élèves doivent prendre des décisions qui conditionnent leur avenir scolaire. Cette étude analyse les motivations in ternes et externes qui influencent le choix du type d’études au baccalauréat. Elle a été réalisée sur un échantillon de 234 élèves de cette étape en Espagne. Un questionnaire ad hoc de 21 items de type Likert a été appliqué et des analyses comparatives ont été réalisées à l’aide de tests T de Student afin de déterminer l’incidence des motivations internes et externes dans chaque filière. Les résultats montrent une prédominance de la motivation externe tant chez les élèves en sciences et technologie que chez ceux en sciences sociales, bien que chez ces derniers, la différence entre motivation interne et externe soit moindre. Ces résultats mettent en évidence la coexistence des deux types de motivation et la nécessité de renforcer les stratégies didactiques qui favorisent une meilleure acquisition des contenus et des compétences afin d’affiner le choix de la filière.
El Bachillerato es una etapa clave en la que el alumnado debe tomar decisiones que condicionan su futuro académico. Este estudio analiza las motivaciones internas y externas que influyen en la elección de modalidad de estudios de Bachillerato. Se trabajó sobre una muestra de 234 estu diantes de la etapa en España. Se aplicó un cuestionario ad hoc de 21 ítems tipo Likert y se realizaron análisis comparati vos mediante pruebas T de Student para determinar la incidencia de motivaciones internas y externas en cada modalidad. Los resultados muestran un predominio de la motivación externa tanto en estudiantes de Ciencias y Tecnología como de Ciencias Sociales, si bien en estos últimos la dife rencia entre motivación interna y externa es menor. Estos hallazgos evidencian la co existencia de ambos tipos de motivación y la necesidad de fortalecer estrategias di dácticas que potencien una mejor adqui sición de los contenidos y competencias para depurar la elección de modalidad.
Le baccalauréat est une étape clé au cours de laquelle les élèves doivent prendre des décisions qui conditionnent leur avenir scolaire. Cette étude analyse les motivations in ternes et externes qui influencent le choix du type d’études au baccalauréat. Elle a été réalisée sur un échantillon de 234 élèves de cette étape en Espagne. Un questionnaire ad hoc de 21 items de type Likert a été appliqué et des analyses comparatives ont été réalisées à l’aide de tests T de Student afin de déterminer l’incidence des motivations internes et externes dans chaque filière. Les résultats montrent une prédominance de la motivation externe tant chez les élèves en sciences et technologie que chez ceux en sciences sociales, bien que chez ces derniers, la différence entre motivation interne et externe soit moindre. Ces résultats mettent en évidence la coexistence des deux types de motivation et la nécessité de renforcer les stratégies didactiques qui favorisent une meilleure acquisition des contenus et des compétences afin d’affiner le choix de la filière.
El Bachillerato es una etapa clave en la que el alumnado debe tomar decisiones que condicionan su futuro académico. Este estudio analiza las motivaciones internas y externas que influyen en la elección de modalidad de estudios de Bachillerato. Se trabajó sobre una muestra de 234 estu diantes de la etapa en España. Se aplicó un cuestionario ad hoc de 21 ítems tipo Likert y se realizaron análisis comparati vos mediante pruebas T de Student para determinar la incidencia de motivaciones internas y externas en cada modalidad. Los resultados muestran un predominio de la motivación externa tanto en estudiantes de Ciencias y Tecnología como de Ciencias Sociales, si bien en estos últimos la dife rencia entre motivación interna y externa es menor. Estos hallazgos evidencian la co existencia de ambos tipos de motivación y la necesidad de fortalecer estrategias di dácticas que potencien una mejor adqui sición de los contenidos y competencias para depurar la elección de modalidad.
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Citation
Educatio Siglo XXI, 44(1)
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