Publication:
Subjective well-being of Physical Education teachers during confinement in northern Mexico

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Bienestar subjetivo delprofesorado de Educación Física.pdf(567.97 KB)
Date
2025
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Authors
Nuñez Enriquez, Oscar ; González Rivas, Ramón Alfonso ; Ramírez García, Adrián Alonso ; Bibiano Mejia, M. Angeles ; Alaniz Bernal, Cynthia Alejandra ; Santos Sambrano, Gilberto
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Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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Sin departamento asociado
DOI
https://doi.org/10.6018/sportk.508491
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
The purpose of this research was to analyze the emotional state of physical education (PE) teachers in northern Mexico, from their educational supervisors and pedagogical supervisors (ATPs) perspective during confinement due to COVID-19. This was a descriptive and cross-sectional study with a qualitative approach of a phenomenological focus, three district supervisors and four technical-pedagogical advisers of Physical Education participated. Data collection was through focus groups and the analysis was collaborative and deductive-inductive from the perspective of subjective well-being. The main findings indicated that the teachers' emotional state influenced their professional performance. Two emotional states were identified: a) positive, related to happiness and enjoyment, due to the peacefulness of working from the comfort and safety of home; and b) negative, associated with stress and depression due to factors such as the death of relatives, friends and colleagues, and lack of contact with students. It was concluded that teachers' emotional state depends on their resilience or lack thereof; and educational authorities must develop strategies to support teachers' emotional care.
El objetivo de este estudio fue analizar el estado emocional del profesorado de Educación Física (EF) en el norte de México, durante el confinamiento por COVID-19, desde la perspectiva de supervisores y asesores técnico-pedagógicos (ATPs) de EF, tomando como referencia el afecto positivo y negativo. Fue un estudio exploratorio y transversal con enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, participaron tres supervisores de zona y cuatro ATPs de EF a nivel básico. La recolección de datos fue por medio de grupo focal y el análisis fue de tipo colaborativo y deductivo-inductivo desde la perspectiva del bienestar subjetivo. Los principales hallazgos indicaron que el estado emocional del profesorado influyó en su desempeño profesional, se identificaron dos estados emocionales: a) positivo, relacionado con felicidad y disfrute, debido a la tranquilidad de laborar desde la comodidad y seguridad del hogar; y b) negativo, asociado a estrés y depresión debido a factores como la muerte de familiares, amigos y compañeros de trabajo, así como la falta de contacto con los estudiantes. Se concluyó que el estado emocional del profesorado está en función de la resiliencia o la falta de ésta; y las autoridades educativas deben crear estrategias en beneficio del cuidado emocional del profesorado.
publication.page.subject
Physical Education , Subjective Well-being , Confinement , Resilience , Stress
Citation
SPORT TK. Year 2025. Volume 14. Article 74
URI
http://hdl.handle.net/10201/158031
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Collections
Sport TK Vol.14 (2025)
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