Publication: Psychometric adaptation of the Family-Centred Practice Scales (FCPS) in families of children with unspecified intellectual disabilities
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Date
2026
Authors
Cuenca Sánchez, Lorena ; Serra, Lidia ; Sánchez-Teruel, David ; Robles-Bello, María Auxiliadora
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item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
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publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/analesps.664091
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Introduction. The present paper examines the perceptions of par
ents with children with unspecified intellectual disabilities (UID) on how
said children are cared for in their treatment centre, and highlights the im
portance of tailored educational and therapeutic interventions. The study
underlines the need for individualised strategies and the contribution of
multidisciplinary collaboration to improve child development outcomes.
The central aim of the present study was to evaluate the psychometric
characteristics of the Spanish adaptation of the Family-Centered Practice
Scales (FCPS) among parents of children with UID in Spain. Methods. A to
tal of 221 parents (112 women and 109 men) participated in this study.
Descriptive analysis, confirmatory factor analysis, gender invariance analy
sis, convergent and divergent analysis and reliability indices were per
formed, and a longitudinal comparison of scores after six months. Data
were gathered using custom Likert-type scales, followed by both explorato
ry and confirmatory factor analyses. Results. Exploratory factor analysis in
dicated that the FCPS effectively measures family-centered practices, re
taining its original two-factor structure: relational practices and participa
tive practices. Confirmatory factor analysis confirmed high internal con
sistency for the overall score. Measurement invariance analysis demon
strated that the FCPS is consistent across gender and age within this popu
lation. No significant score changes were observed after six months. Dis
cussion. The findings support the FCPS as a reliable tool for evaluating fam
ily-centered practices in Early Childhood Intervention for children with
UID. This study highlights the significance of adopting family-centered
approaches and emphasizes the need for further training and resources to
support both professionals and families. The research contributes to the
understanding of the factors affecting family adaptation and the role of in
dividualized interventions in improving child development, regardless of
the child's intellectual disability's cause. The document emphasizes the im
portance of a constructive and supportive approach by professionals to
empower families in coping with the challenges they face.
Introducción. El presente trabajo examina las percepciones de los padres con hijos con discapacidad intelectual no especificada (DI-NE) so bre cómo se atiende a dichos niños en su centro de tratamiento, y destaca la importancia de las intervenciones educativas y terapéuticas adaptadas. El estudio subraya la necesidad de estrategias individualizadas y la contribu ción de la colaboración multidisciplinar para mejorar los resultados del desarrollo infantil. El objetivo central del presente estudio fue evaluar las características psicométricas de la adaptación española de las Escalas de Práctica Centrada en la Familia (FCPS) entre padres de niños con DI-NE en España. Método. Un total de 221 padres (112 mujeres y 109 hombres) participaron en este estudio. Se realizaron análisis descriptivos, análisis fac torial confirmatorio, análisis de invarianza de género, análisis convergente y divergente e índices de fiabilidad, así como una comparación longitudinal de las puntuaciones al cabo de seis meses. Los datos se recogieron median te escalas personalizadas de tipo Likert, seguidas de análisis factoriales ex ploratorios y confirmatorios. Resultados. El análisis factorial exploratorio in dicó que el FCPS mide eficazmente las prácticas centradas en la familia, conservando su estructura original de dos factores: prácticas relacionales y prácticas participativas. El análisis factorial confirmatorio confirmó la alta consistencia interna de la puntuación global. El análisis de invarianza de la medida demostró que el FCPS es consistente en cuanto al género y la edad dentro de esta población. No se observaron cambios significativos en la puntuación después de seis meses. Discusión. Los resultados apoyan el FCPS como una herramienta fiable para evaluar las prácticas centradas en la fami lia en la Intervención Temprana en la Infancia para niños con DI-NE. El estudio destaca la importancia de adoptar enfoques centrados en la familia y subraya la necesidad de más formación y recursos para apoyar tanto a los profesionales como a las familias. Esta investigación contribuye a la com prensión de los factores que afectan a la adaptación familiar y al papel de las intervenciones individualizadas en la mejora del desarrollo infantil, in dependientemente de la causa de la discapacidad intelectual del niño. El documento subraya la importancia de un enfoque constructivo y de apoyo por parte de los profesionales para capacitar a las familias a la hora de hacer frente a los retos a los que se enfrentan.
Introducción. El presente trabajo examina las percepciones de los padres con hijos con discapacidad intelectual no especificada (DI-NE) so bre cómo se atiende a dichos niños en su centro de tratamiento, y destaca la importancia de las intervenciones educativas y terapéuticas adaptadas. El estudio subraya la necesidad de estrategias individualizadas y la contribu ción de la colaboración multidisciplinar para mejorar los resultados del desarrollo infantil. El objetivo central del presente estudio fue evaluar las características psicométricas de la adaptación española de las Escalas de Práctica Centrada en la Familia (FCPS) entre padres de niños con DI-NE en España. Método. Un total de 221 padres (112 mujeres y 109 hombres) participaron en este estudio. Se realizaron análisis descriptivos, análisis fac torial confirmatorio, análisis de invarianza de género, análisis convergente y divergente e índices de fiabilidad, así como una comparación longitudinal de las puntuaciones al cabo de seis meses. Los datos se recogieron median te escalas personalizadas de tipo Likert, seguidas de análisis factoriales ex ploratorios y confirmatorios. Resultados. El análisis factorial exploratorio in dicó que el FCPS mide eficazmente las prácticas centradas en la familia, conservando su estructura original de dos factores: prácticas relacionales y prácticas participativas. El análisis factorial confirmatorio confirmó la alta consistencia interna de la puntuación global. El análisis de invarianza de la medida demostró que el FCPS es consistente en cuanto al género y la edad dentro de esta población. No se observaron cambios significativos en la puntuación después de seis meses. Discusión. Los resultados apoyan el FCPS como una herramienta fiable para evaluar las prácticas centradas en la fami lia en la Intervención Temprana en la Infancia para niños con DI-NE. El estudio destaca la importancia de adoptar enfoques centrados en la familia y subraya la necesidad de más formación y recursos para apoyar tanto a los profesionales como a las familias. Esta investigación contribuye a la com prensión de los factores que afectan a la adaptación familiar y al papel de las intervenciones individualizadas en la mejora del desarrollo infantil, in dependientemente de la causa de la discapacidad intelectual del niño. El documento subraya la importancia de un enfoque constructivo y de apoyo por parte de los profesionales para capacitar a las familias a la hora de hacer frente a los retos a los que se enfrentan.
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Citation
Annals of Psychology, 42(2), e21
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