Publication: El papel clave de la comunicación científica para aproximar la ciencia a escolares
Authors
Roca Marín, Delfina ; Melgar, Fernanda ; Centenero de Arce, María José
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Facultades de la UMU::Facultad de Comunicación y Documentación
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Publisher
Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL)
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DOI
https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i158.5083
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este estudio analiza cómo estrategias de divulgación científica en el aula pueden acercar la ciencia a estudiantes de diferentes edades, fomentando el interés y la comprensión. Mediante un enfoque cualitativo, se exploraron dos propuestas: la proyección de una película para escolares, promoviendo debates sobre ecología y comunicación, y un taller sobre mujeres científicas dirigido a adultos, destacando su legado e inspirando igualdad de género. Los resultados reflejan aprendizajes significativos, como la conexión emocional con la ciencia y la valoración de su impacto social. La investigación concluye que metodologías dinámicas, basadas en narrativas y experiencias prácticas, son clave para superar barreras educativas y estimular una relación más positiva con la ciencia.
This study examines how classroom-based science communication strategies can engage students of various ages, fostering both interest and deeper understanding. Using a qualitative approach, the research explored two initiatives: a film screening for younger students that encouraged discussions about ecology and communication, and a workshop for adults highlighting the contributions of women scientists, aimed at inspiring gender equality. The findings reveal meaningful learning experiences, including emotional connections to science and a greater appreciation of its societal impact. The study concludes that dynamic, narrative-driven, and hands-on methodologies are essential for breaking down educational barriers and cultivating a more positive and engaged relationship with science.
Este estudo analisa como estratégias de comunicação científica em sala de aula podem aproximar a ciência de estudantes de diferentes idades, promovendo interesse e compreensão mais profunda. Com uma abordagem qualitativa, foram exploradas duas iniciativas: a exibição de um filme para estudantes mais jovens, que incentivou debates sobre ecologia e comunicação, e um workshop voltado para adultos, destacando as contribuições de mulheres cientistas e inspirando igualdade de gênero. Os resultados revelam experiências de aprendizado significativas, como conexões emocionais com a ciência e uma maior valorização de seu impacto social. O estudo conclui que metodologias dinâmicas, baseadas em narrativas e experiências práticas, são fundamentais para superar barreiras educacionais e cultivar uma relação mais positiva e engajada com a ciência.
This study examines how classroom-based science communication strategies can engage students of various ages, fostering both interest and deeper understanding. Using a qualitative approach, the research explored two initiatives: a film screening for younger students that encouraged discussions about ecology and communication, and a workshop for adults highlighting the contributions of women scientists, aimed at inspiring gender equality. The findings reveal meaningful learning experiences, including emotional connections to science and a greater appreciation of its societal impact. The study concludes that dynamic, narrative-driven, and hands-on methodologies are essential for breaking down educational barriers and cultivating a more positive and engaged relationship with science.
Este estudo analisa como estratégias de comunicação científica em sala de aula podem aproximar a ciência de estudantes de diferentes idades, promovendo interesse e compreensão mais profunda. Com uma abordagem qualitativa, foram exploradas duas iniciativas: a exibição de um filme para estudantes mais jovens, que incentivou debates sobre ecologia e comunicação, e um workshop voltado para adultos, destacando as contribuições de mulheres cientistas e inspirando igualdade de gênero. Os resultados revelam experiências de aprendizado significativas, como conexões emocionais com a ciência e uma maior valorização de seu impacto social. O estudo conclui que metodologias dinâmicas, baseadas em narrativas e experiências práticas, são fundamentais para superar barreiras educacionais e cultivar uma relação mais positiva e engajada com a ciência.
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Citation
Roca, D., Melgar, F. y Centenero, M.J. (2025). El papel clave de la comunicación científica para aproximar la ciencia a escolares. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación. 158.
https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i158.5083
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