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La docencia clínica en ciencias de la rehabilitación:percepciones de educadores clínicos sobre su efectividad ycompetencias docentes

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Date
2025
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Authors
Mancilla, Carlos ; Causa, Matias ; Justianovich, Silvina ; Castro-Perez, Jeosselinee ; Muñoz-Albarrán, Paulina ; Martinez-Rojas, Ezequiel ; Figueroa-Reyes, Constanza
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Publisher
Universidad de Murcia: servicio de publicaciones
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Sin departamento asociado
DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.677231
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Introducción: La docencia clínica y su efectividad constituye un componente esencial en la formación de profesionales de la rehabilitación, ya que integra la práctica en contextos reales con el desarrollo de competencias profesionales y pedagógicas. Por lo que la efectividad y las competencias docentes de los educadores clínicos es relevante a considerar para el desarrollo integral del estudiante. Objetivo: analizar la efectividad de la docencia clínica asociado al reporte de las habilidades y competencias docentes consideradas relevantes por educadores clínicos de carreras de ciencias de la rehabilitación. Metodología: diseño mixto con enfoque explicativo secuencial. En la primera fase, participaron 45 profesionales en total, correspondientes a las áreas de kinesiología, terapia ocupacional y fonoaudiología, quienes respondieron el Clinical Teaching Effectiveness Questionnaire adaptado. En la segunda fase, un subgrupo fue seleccionado para entrevistas semiestructuradas en modalidad de grupos focales. Resultados: Los docentes clínicos reportaron altos niveles de efectividad en planificación de experiencias de aprendizaje (93,3 %), adaptación a estilos de aprendizaje (86,7 %) y retroalimentación constructiva (100 %). Se identificaron debilidades en la participación de los estudiantes en la planificación (42,2 % de acuerdo con no esperar su colaboración), en la atención a estudiantes con rendimiento excepcional y en la rigidez de instrumentos evaluativos institucionales. Los hallazgos cualitativos subrayaron la importancia de la adaptabilidad pedagógica, la inteligencia emocional y la comunicación asertiva. Conclusión: La docencia clínica se percibe efectiva en su dimensión formativa, aunque requiere fortalecer la preparación pedagógica de los docentes clínicos y otorgar mayor autonomía en procesos de evaluación.
Introduction: Clinical teaching and its effectiveness constitute an essential component in the trainingof rehabilitation professionals, as it integrates practice in real-world contexts with the development ofprofessional and pedagogical competencies. Therefore, the effectiveness and teaching competenciesof clinical educators are relevant to consider for the comprehensive development of the student.Objective: To analyze the effectiveness of clinical teaching associated with the reported teachingskills and competencies considered relevant by clinical educators in rehabilitation science programs.Methodology: A mixed-methods design with a sequential explanatory approach was used. In thefirst phase, 45 professionals from the fields of kinesiology, occupational therapy, and speech-language pathology participated, completing the adapted Clinical Teaching EffectivenessQuestionnaire. In the second phase, a subgroup was selected for semi-structured interviews in focusgroup format. Results: Clinical educators reported high levels of effectiveness in planning learningexperiences (93.3%), adapting to learning styles (86.7%), and providing constructive feedback (100%).Weaknesses were identified in student participation in planning (42.2% agreed that theircollaboration was not expected), in the support provided to high-achieving students, and in therigidity of institutional assessment tools. Qualitative findings underscored the importance ofpedagogical adaptability, emotional intelligence, and assertive communication. Conclusion: Clinicalteaching is perceived as effective in its formative dimension, although it requires strengthening thepedagogical preparation of clinical instructors and granting them greater autonomy in assessmentprocesses
publication.page.subject
Clinical teaching , Teaching competencies , Clinical educators , Rehabilitation sciences , Educación superior , Docencia clínica , Competencias docentes , Educadores clínicos , Ciencias de la rehabilitación , Higher education
Citation
Mancilla, C., Causa, M., Justianovich, S., Castro-Perez, J., Muñoz-Albarrán, P., Martinez-Rojas, E., & Figueroa-Reyes, C. (2025). La docencia clínica en ciencias de la rehabilitación: percepciones de educadores clínicos sobre su efectividad y competencias docentes. Revista Española De Educación Médica, 6(5). https://doi.org/10.6018/edumed.677231
URI
http://hdl.handle.net/10201/203302
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Collections
Revista Española de Educación Médica Vol. 6 Nº 5 (2025)
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