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Sobre evaluación de aprendizaje

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2007 Sobre_Evaluacion_del_Aprendizaje_On_Asse (1).pdf(6.97 MB)
Date
2007-12
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Authors
Amorós Poveda, Lucía
item.page.secondaryauthor
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Publisher
Universidad Católica del Maule
publication.page.editor
publication.page.department
Didáctica y Organización Escolar
DOI
https://doi.org/10.5281/zenodo.15206500
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
© 2007 La autora. Se cede a la revista el derecho a la primera publicación. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-SA 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ This document is the Published Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in UC Maule. Revista académica. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.5281/zenodo.15206500
Abstract
Estudio teórico del significado de evaluar aportando pinceladas para comprender la evaluación del aprendizaje en el contexto de una sociedad marcada por las nuevas tecnologías. Tomando como punto de partida la evaluación formal se llega a asumir la evaluación como proceso complejo, integral y constructivo. El soporte principal toma un modelo de evaluación democrática. En un segundo momento se trabaja sobre la evaluación de tecnologías recurriendo al enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Desde él se avanza hacia la evaluación con medios en la enseñanza, incidiendo en aplicaciones con hipermedia, sus ventajas, limitaciones y estrategias de enseñanza dirigidas al aprendizaje. -----------------
Theoretical study of the meaning of evaluation, providing insights to understand the evaluation of learning in the context of a society marked by new technologies. Taking formal assessment as a starting point, we come to see assessment as a complex, comprehensive and constructive process. The main support takes a model of democratic evaluation. In a second stage, work is done on the evaluation of technologies using the Science, Technology and Society (STS) approach. From there, we move on to evaluation with media in teaching, focusing on hypermedia applications, their advantages, limitations and teaching strategies aimed at learning.
publication.page.subject
Evaluación , Aprendizaje , Tecnología educativa , Hipermedia , Educational technology , Hypermedia , Teaching , Curriculum
Citation
UC Maule. Revista Académica, 2007, N. 33, pp. 9-34
URI
http://hdl.handle.net/10201/153352
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Artículos
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