Sobre evaluación de aprendizaje

Amorós Poveda, Lucía

Publication:
Sobre evaluación de aprendizaje

dc.contributor.author	Amorós Poveda, Lucía
dc.contributor.department	Didáctica y Organización Escolar
dc.coverage.temporal	Siglo XXI	es
dc.date.accessioned	2025-04-14T10:21:27Z
dc.date.available	2025-04-14T10:21:27Z
dc.date.issued	2007-12
dc.description	© 2007 La autora. Se cede a la revista el derecho a la primera publicación. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-SA 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ This document is the Published Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in UC Maule. Revista académica. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.5281/zenodo.15206500
dc.description.abstract	Estudio teórico del significado de evaluar aportando pinceladas para comprender la evaluación del aprendizaje en el contexto de una sociedad marcada por las nuevas tecnologías. Tomando como punto de partida la evaluación formal se llega a asumir la evaluación como proceso complejo, integral y constructivo. El soporte principal toma un modelo de evaluación democrática. En un segundo momento se trabaja sobre la evaluación de tecnologías recurriendo al enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Desde él se avanza hacia la evaluación con medios en la enseñanza, incidiendo en aplicaciones con hipermedia, sus ventajas, limitaciones y estrategias de enseñanza dirigidas al aprendizaje. -----------------	es
dc.description.abstract	Theoretical study of the meaning of evaluation, providing insights to understand the evaluation of learning in the context of a society marked by new technologies. Taking formal assessment as a starting point, we come to see assessment as a complex, comprehensive and constructive process. The main support takes a model of democratic evaluation. In a second stage, work is done on the evaluation of technologies using the Science, Technology and Society (STS) approach. From there, we move on to evaluation with media in teaching, focusing on hypermedia applications, their advantages, limitations and teaching strategies aimed at learning.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	27	es
dc.identifier.citation	UC Maule. Revista Académica, 2007, N. 33, pp. 9-34
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.5281/zenodo.15206500
dc.identifier.issn	Print: 0717-2656
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/153352
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad Católica del Maule	es
dc.relation	Ámbito del proyecto: Nacional. Agencia financiadora: MINEDUC, UC Maule y Banco Mundial - BIRF resultado de mi tesis doctoral - Beca FPU / nº AP-2000-07 4	es
dc.relation.ispartof	Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (Programa MECESUP) - MECESUP 0307	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	Evaluación	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Tecnología educativa	es
dc.subject	Hipermedia	es
dc.subject	Educational technology
dc.subject	Hypermedia
dc.subject	Teaching
dc.subject	Curriculum
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Sobre evaluación de aprendizaje	es
dc.title.alternative	On learning assessment
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es