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La mejora del aprendizaje del área lógico-matemática desde el análisis del currículum de Educación Infantil

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dc.contributor.authorChamorro, María del Carmen
dc.date.accessioned2012-04-24T09:26:44Z
dc.date.available2012-04-24T09:26:44Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEl estudio de la estructura e idoneidad del currículum educativo juega un papel esencial en la mejora del aprendizaje de cualquier área de conocimiento. Con el fin de proporcionar una visión del enfoque actual de la enseñanza del área lógico- matemática en Educación Infantil, e inducir hacia una reflexión que conduzca a la mejora de la misma, se ha realizado un análisis de aquellos rasgos y aspectos psicológicos propios del desarrollo del niño que deben tenerse en cuenta en la selección de contenidos del currículum para que tenga lugar una construcción significativa del conocimiento. Con el mismo propósito, se ha llevado a cabo un estudio de los contenidos del bloque que comprende al área lógico-matemática en el currículum de Educación Infantil con objeto de reflejar la desconexión existente entre ellos y las orientaciones y principios metodológicos que se recogen en el mismo.es
dc.description.abstractStudy about structure and suitability of educational currículum plays an essential role in the learning improvement of any area of knowledge. This paper shows an analysis about the features and psycho logical aspects of children development in order to improve the current teaching on logical and mathematical area in Infantile Education. These aspects must be consid ered in the design of the currículum and the contents selection in order to achieve a significant knowledge construction. Logical and mathematical contents in in fantile levels have been studied too in this work with the purpose of show the discon nection between them and the methodo logical proposed orientations found in the own currículum.
dc.description.abstractL’adéquation et la structure du currículum joue un rôle essentiel pour améliorer l’appren tissage d’une matière quelconque. Aux effets de donner une vision actuelle de l’ensei gnement de la logique mathématique à l’école maternelle, et proposer une réflexion qui aboutisse a son améliorèrent, nous avons fait une analyse des aspects psychologiques du développement de l’enfant qu’il faut prendre en considération pour sélectionner les contenus du currículum, pour garantir une construction significative des connaissances. Â ce propos nous avons fait une étude des contenus de l’aire logico-mathématique dans le currículum de l’école maternelle pour montrer qu’ils n’existent pas des connexions entre les contenus, ainsi que entre les orientations et principes méthodologiques.
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent18es
dc.identifier.issn1699-2105
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/27200
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.relation.ispartofEducatio siglo XXI, vol 29, nº 2, 2011es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación infantiles
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectÁrea lógico matemáticaes
dc.subjectAprendizaje significativoes
dc.subjectInfantile Education
dc.subjectCurriculum
dc.subjectLogician mathematics
dc.subjectSignificant learning
dc.subjectÉcole Maternelle
dc.subjectAire logique-mathématique
dc.subjectApprentissage significative
dc.subject.other37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleLa mejora del aprendizaje del área lógico-matemática desde el análisis del currículum de Educación Infantiles
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Educatio siglo XXI Vol. 29, Nº 2 (2011)