Publication: La mejora del aprendizaje del área lógico-matemática desde el análisis del currículum de Educación Infantil
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Date
2011
Authors
Chamorro, María del Carmen
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El estudio de la estructura e idoneidad
del currículum educativo juega un papel
esencial en la mejora del aprendizaje de
cualquier área de conocimiento. Con el
fin de proporcionar una visión del enfoque
actual de la enseñanza del área lógico-
matemática en Educación Infantil, e
inducir hacia una reflexión que conduzca
a la mejora de la misma, se ha realizado
un análisis de aquellos rasgos y aspectos
psicológicos propios del desarrollo del
niño que deben tenerse en cuenta en la
selección de contenidos del currículum
para que tenga lugar una construcción
significativa del conocimiento. Con el
mismo propósito, se ha llevado a cabo un
estudio de los contenidos del bloque que
comprende al área lógico-matemática en
el currículum de Educación Infantil con
objeto de reflejar la desconexión existente
entre ellos y las orientaciones y principios
metodológicos que se recogen en el mismo.
Study about structure and suitability of educational currículum plays an essential role in the learning improvement of any area of knowledge. This paper shows an analysis about the features and psycho logical aspects of children development in order to improve the current teaching on logical and mathematical area in Infantile Education. These aspects must be consid ered in the design of the currículum and the contents selection in order to achieve a significant knowledge construction. Logical and mathematical contents in in fantile levels have been studied too in this work with the purpose of show the discon nection between them and the methodo logical proposed orientations found in the own currículum.
L’adéquation et la structure du currículum joue un rôle essentiel pour améliorer l’appren tissage d’une matière quelconque. Aux effets de donner une vision actuelle de l’ensei gnement de la logique mathématique à l’école maternelle, et proposer une réflexion qui aboutisse a son améliorèrent, nous avons fait une analyse des aspects psychologiques du développement de l’enfant qu’il faut prendre en considération pour sélectionner les contenus du currículum, pour garantir une construction significative des connaissances. Â ce propos nous avons fait une étude des contenus de l’aire logico-mathématique dans le currículum de l’école maternelle pour montrer qu’ils n’existent pas des connexions entre les contenus, ainsi que entre les orientations et principes méthodologiques.
Study about structure and suitability of educational currículum plays an essential role in the learning improvement of any area of knowledge. This paper shows an analysis about the features and psycho logical aspects of children development in order to improve the current teaching on logical and mathematical area in Infantile Education. These aspects must be consid ered in the design of the currículum and the contents selection in order to achieve a significant knowledge construction. Logical and mathematical contents in in fantile levels have been studied too in this work with the purpose of show the discon nection between them and the methodo logical proposed orientations found in the own currículum.
L’adéquation et la structure du currículum joue un rôle essentiel pour améliorer l’appren tissage d’une matière quelconque. Aux effets de donner une vision actuelle de l’ensei gnement de la logique mathématique à l’école maternelle, et proposer une réflexion qui aboutisse a son améliorèrent, nous avons fait une analyse des aspects psychologiques du développement de l’enfant qu’il faut prendre en considération pour sélectionner les contenus du currículum, pour garantir une construction significative des connaissances. Â ce propos nous avons fait une étude des contenus de l’aire logico-mathématique dans le currículum de l’école maternelle pour montrer qu’ils n’existent pas des connexions entre les contenus, ainsi que entre les orientations et principes méthodologiques.
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