Publication: El espacio y tiempo como factores para la creatividad juvenil. Estudios de casos en visitas a museos de Historia y Arte
Authors
Boj Pérez, Laura ; Alonso-Sanz, Amparo ; Jardón-giner, Paula ; Ramón, Ricard
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Facultad de Educación
item.page.director
Publisher
Museu de Prehistòria de València
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
This research examines how creativity develops during school visits to four museums in the Valencian Community (MUA, MUBAV, MPV, MARQ). Using a qualitative Grounded Theory methodology, researchers observed interactions between 200 students, their teachers, and the museum programmes. The results highlight that spatial design, museography, and educational strategies are crucial in fostering creativity. However, structural constraints and tight schedules can limit reflection and experimentation. Practical workshops are essential for meaningful learning, but often face time and space limitations. The study recommends improving exhibition design, offering more flexible scheduling, and implementing immersive experiences to promote creativity and critical thinking in educational museum environments.
Esta investigación analiza el desarrollo de la creatividad en visitas escolares a cuatro museos de la Comunidad Valenciana (MUA, MUBAV, MPV, MARQ). Mediante un enfoque cualitativo basado en la Teoría Fundamentada, se observó la interacción de 200 estudiantes y sus docentes con las propuestas museísticas. Los resultados muestran que el diseño del espacio, la museografía y las estrategias de mediación educativa influyen decisivamente en la creatividad. Sin embargo, limitaciones estructurales y ritmos acelerados pueden obstaculizar la reflexión y la experimentación. Los talleres prácticos resultan clave para el aprendizaje significativo, aunque condicionados por el tiempo y el espacio disponible. Se propone optimizar el diseño museográfico, flexibilizar tiempos y explorar experiencias inmersivas para potenciar la creatividad y el pensamiento crítico en contextos educativos museales.
Esta investigación analiza el desarrollo de la creatividad en visitas escolares a cuatro museos de la Comunidad Valenciana (MUA, MUBAV, MPV, MARQ). Mediante un enfoque cualitativo basado en la Teoría Fundamentada, se observó la interacción de 200 estudiantes y sus docentes con las propuestas museísticas. Los resultados muestran que el diseño del espacio, la museografía y las estrategias de mediación educativa influyen decisivamente en la creatividad. Sin embargo, limitaciones estructurales y ritmos acelerados pueden obstaculizar la reflexión y la experimentación. Los talleres prácticos resultan clave para el aprendizaje significativo, aunque condicionados por el tiempo y el espacio disponible. Se propone optimizar el diseño museográfico, flexibilizar tiempos y explorar experiencias inmersivas para potenciar la creatividad y el pensamiento crítico en contextos educativos museales.
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Archivo de Prehistoria Levantina Vol. XXXVI, en línea (2025)
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