Publication: Música y lengua castella y literatura. Una propuesta interdisciplinar en Educación primaria de las "Canciones populares españolas" de Federico García Lorca.
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Date
2020-03-03
Authors
Martínez Cantero, Irene
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Conservatorio Profesional de Pilar de la Horadada, Escuela de Orihuela
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Publisher
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DOI
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info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
Numerosos estudios muestran la estrechísima relación existente entre Música y
Lenguaje, identificándolas en cuanto a niveles de representación: fonológica,
sintáctica o semántica o incluso llegando a determinar un sustrato biológico
común desde la neuro-psicología (Gómez-Ariza, Bajo, Puerta-Melguizo y Macizo,
2000). Ahora bien, a pesar de todas estas similitudes, se debe reconocer que la
principal diferencia entre música y lenguaje verbal estriba en la carencia de
contenido proposicional de la música instrumental. Podemos establecer la
distinción en los siguientes términos: si el contenido proposicional es la
característica psicológica central del lenguaje, la expresión y creación de
emociones y figuraciones es el elemento psicológico central de la música
instrumental (Díaz, 2010). Sin embargo, Vigotski (1972) estaba convencido de
que no se podía separar la vida emocional del desarrollo cognitivo y lingüístico
general. E investigaciones como la de Herrera, Hernández-Candelas, Lorenzo y
Ropp (2014) muestran que se encontraba en lo cierto y que la música es un
beneficio para el desarrollo general y para el lenguaje en particular.
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