Publication: Study on Communication between Migrant Families and Schools
Authors
Chamseddine Habib Allah, Mohamed
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/reifop.404181
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
It
is
well
known
that
families’
participation
at
school
has
never
reached
the
expectations
desired
by
the
educational
community,
but
if
we
talk
about
migrant
parents,
we
are
confronted
with
a
more
complex
issue
than
the
previous
one.
For
this
reason,
this
article
seeks
to
know
participation
and
contribution
degree
of
migrant
families,
as
well
as,
teachers’
behaviour
to
promote
parents’
knowledge
and
involvement
at
school
life
in
early
childhood
and
elementary
schools
of
preferential
attention
in
Región
de
Murcia.
In
this
sense,
a
non-‐experimental
quantitative
research
of
a
descriptive
and
inferential
nature
was
carried
out,
using
two
questionnaires,
in
which
a
total
of
823
families
and
150
teachers
participated.
The
results
show
very
low
levels
of
parental
participation
at
School
Council
and
AMPA
(School
Association
of
Parents).
However
significant
improvements
have
been
detected
in
terms
of
a
greater
contribution
from
parents,
such
as
supervising
and
controlling
schoolwork,
supporting
them
in
organizing
study
time,
and
informing
about
their
children’s
regular
attendance
at
school.
Es sobradamente conocido que la participación de las familias en la escuela nunca ha alcanzado las expectativas deseadas por la comunidad educativa, pero si hablamos de los progenitores migrantes nos confronta a una cuestión más compleja que la anterior. Por ello, el artículo persigue conocer el grado de participación y contribución de las familias migrantes, así como las actuaciones del profesorado, para fomentar el conocimiento e implicación de los padres en la vida escolar en los centros de educación infantil y primaria de atención preferente de la Región de Murcia. En tal sentido, se realizó una investigación cuantitativa no experimental de corte descriptivo e inferencial, empleando dos cuestionarios, en el que, han participado un total de 823 familias y 150 docentes. Los resultados arrojan niveles muy bajos de participación de los progenitores en el Consejo Escolar, y en la asociación de madres y padres (AMPA). No obstante, se detectan mejoras significativas en cuanto a una mayor contribución de los progenitores como supervisar y controlar las tareas escolares, apoyarles en la organización del tiempo de estudio e informarse sobre la asistencia regular de los hijos e hijas a clase.
Es sobradamente conocido que la participación de las familias en la escuela nunca ha alcanzado las expectativas deseadas por la comunidad educativa, pero si hablamos de los progenitores migrantes nos confronta a una cuestión más compleja que la anterior. Por ello, el artículo persigue conocer el grado de participación y contribución de las familias migrantes, así como las actuaciones del profesorado, para fomentar el conocimiento e implicación de los padres en la vida escolar en los centros de educación infantil y primaria de atención preferente de la Región de Murcia. En tal sentido, se realizó una investigación cuantitativa no experimental de corte descriptivo e inferencial, empleando dos cuestionarios, en el que, han participado un total de 823 familias y 150 docentes. Los resultados arrojan niveles muy bajos de participación de los progenitores en el Consejo Escolar, y en la asociación de madres y padres (AMPA). No obstante, se detectan mejoras significativas en cuanto a una mayor contribución de los progenitores como supervisar y controlar las tareas escolares, apoyarles en la organización del tiempo de estudio e informarse sobre la asistencia regular de los hijos e hijas a clase.
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