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L’analyse des erreurs en production écrite chez les apprenants arabophones en classe de FLE.

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Date
2018
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Authors
Afifi, Dalia
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Publisher
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DOI
https://doi.org/10.6018/analesff.26.1.352441
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
In the teaching of foreign languages, the status of the error has evolved because it is no longer considered as a negative sign that refers to a lack of knowledge. Nevertheless, language in- terference remains a major source of difficulties for Arabs learning French as a foreign langua- ge. This study focuses on the analysis of essays written by Palestinian learners of A1-A2 level at Birzeit University. It aims to analyze the ty- pes of errors committed as well as their sources.
Dans l’enseignement des langues étrangères, le statut de l’erreur a évolué à travers les diffé- rents courants didactiques car elle n’est plus considérée comme un signe négatif qui renvoie à un manque de connaissances de la part des apprenants. Néanmoins, l’interférence linguis- tique reste une source importante de difficultés pour les apprenants arabophones en classe de FLE. Cette étude porte sur l’analyse des pro- ductions écrites des apprenants palestiniens de niveau A1-A2 de l’Université de Birzeit. Elle vise donc à analyser les types d’erreurs commi- ses ainsi que leurs sources.
publication.page.subject
Teaching , Learning , French as a foreign language , Error analysis , Interference , Enseignement , Apprentissage , FLE (French as a Foreign Language) , Analyse des erreurs , Interférence
Citation
URI
http://hdl.handle.net/10201/66119
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Collections
An. filol. fr. 2018, v. 26
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