Publication: El estudio de las lombrices en educación infantil. Un modelo de aprendizaje a través de la indagación.
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Date
2020-02-24
Authors
Banos-González, Isabel ; Esteve, Patricia
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Universidad de Murcia.
item.page.director
Publisher
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DOI
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info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
En la enseñanza, es importante la puesta en valor de la biodiversidad para
favorecer el desarrollo de actitudes respetuosas. Esto representa un desafío en el
caso de seres poco valorados como los invertebrados, que suelen percibirse
como molestos y con un escaso valor de existencia (Grace y Sharpe, 2000).
Por tanto, es esencial generar espacios en la escuela, desde edades tempranas,
para aproximar a los niños a estos organismos, sus funciones y su importancia
(Esteve y Jaén, 2013).
A este fin, una estrategia de enseñanza que podría ser eficaz es el planteamiento
de pequeñas experiencias de indagación, en las que los niños puedan identificar
un problema concreto relacionado con los invertebrados, plantear experimentos
sencillos y llegar a conclusiones a este respecto (Harlen, 2012).
En este contexto se ha planteado una intervención en una clase de Educación
Infantil, una etapa donde son más escasas las investigaciones sobre los procesos
de aprendizaje de las ciencias (Hedefalk et al., 2015), a fin de abordar con ellos el
papel de las lombrices.
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