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Un programa de composición de textos argumentativos para psicopedagogas

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Un programa de composicion de textos argumentativos para psicopedagogas.pdf(241.57 KB)
Date
2006-01-01
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Authors
Suárez Yáñez, Andrés
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Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
In this action research a programme aimed at improving the written composition of argumentative texts of a group of Psycho-pedagogy students was designed, implemented and evaluated. This action was decided once a series of difficulties had been spotted in their written exams and assignments, subsequently also to a reflection about themes considered pertinent. The programme resulted in the metacognitive development sought, and probably also in the improvement of argumentative text composition and comprehension. The study concludes with a reflection on this first cycle of action and suggested innovations for the following cycle.
En esta investigación-acción se diseñó, implementó y evaluó un programa encaminado a mejorar la composición escrita de textos argumentativos de un grupo de estudiantes de Psicopedagogía. Se decidió esta actuación una vez identificadas una serie de dificultades en sus exámenes y trabajos escritos, y después de una reflexión teórica sobre temas considerados pertinentes. Se obtuvo una mejora significativa en el desarrollo metacognitivo perseguido e indicios de mejora también en la composición y comprensión de textos argumentativos escritos. Se termina el trabajo con reflexiones sobre este primer ciclo de acción e innovaciones para ser implementadas en el siguiente.
publication.page.subject
Action research , Written composition , Argumentative texts , Difficulties in written composition , Critical thinking , Investigación , Composición escrita , Textos argumentativos , Dificultades en composición escrita , Pensamiento crítico , Acción
Citation
Revista de Investigación Educativa, 2006, Vol. 24, nº 1
URI
http://hdl.handle.net/10201/45433
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Collections
Revista de investigación educativa Vol.24, Nº 1 (2006)
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