Person: López García, Alejandro
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López García, Alejandro
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Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticasy Sociales
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- PublicationOpen AccessDesentrañando el conocimiento históricovalidación del contenido de una prueba de evaluación de competencias históricas(Ediciones Complutense, 30-jun-2025) Zaragoza Vidal, María Victoria; López García, Alejandro; Jairo Rodríguez Medina; Monteagudo Fernández, José; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultades de la UMU::Facultad de EducaciónLa evaluación del pensamiento histórico implica superar los exámenes tradicionales que buscan valorar la adquisición de contenidos conceptuales mediante el recuerdo de hechos, nombres o fechas. La nueva realidad evaluativa debe avanzar hacia un modelo de prueba emergente que ponga en el centro la demostración de habilidades de pensamiento; esto es, empatizar con el pasado y vehicular puentes hacia situaciones contemporáneas, priorizando el rigor en la selección histórica, el trabajo con fuentes, la argumentación causal en las narrativas históricas, las dialécticas contrafácticas, o el cuestionamiento ético del pasado. Partiendo de estas aspiraciones, el objetivo de este trabajo es diseñar y validar una prueba, alternativa a la EBAU en España, que permita evaluar las competencias de pensamiento histórico adquiridas por el alumnado que finaliza la etapa de Bachillerato. Con este fin, se ha creado una prueba de evaluación sobre competencias históricas. Se trata de un instrumento que ha sido sometido a un proceso de validación de contenido a través de un proceso inter-jueces en cuatro dimensiones clave, en las que se aplicaron los coeficientes ponderados de concordancia de Bangdiwala (BWN) y de Gwet (AC2). Una vez validado, fue optimizado a través de un grupo de discusión con 10 expertos en Didáctica de las Ciencias Sociales. Los resultados fueron procesados, analizados y considerados para la construcción de la versión final, a la que se aplicó una revisión por pares con estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, al objeto de terminar de perfilar la prueba y comprobar su aplicabilidad. Se ha obtenido un instrumento estandarizado y útil para la evaluación de las competencias históricas en la línea de otras propuestas, encaminado a asistir al profesorado de Enseñanza Secundaria hacia un modelo de evaluación por competencias, innovador y transformador.
- PublicationOpen AccessEducación en valores democráticos: utilidad de un programa formativo sobre transparencia y participación ciudadana en las aulas de secundaria(Universidad de Murcia, 2026-02-27) Alejandro López; Mayor Balsas, José Manuel; López García, Alejandro; Gómez-Hernández, José-Antonio; SociologíaIn recent years, educational programs focusing on democratic values, transparency, access to information, and citizen participation have been implemented in schools. However, there is a lack of research examining the impact of these initiatives on students. Therefore, the aim of this study is to assess the impact of a training program on transparency and open government among secondary school students. To achieve this objective, a quantitative research approach was employed, using a non-experimental survey design. The sample consisted of 152 secondary school students from two schools in the Region of Murcia. The results indicate a high level of satisfaction with the training received and highlight the perceived importance of knowledge related to transparency and open government. In conclusion, the findings emphasize the relevance of incorporating this type of training in schools to promote socio-educational programs that strengthen democratic values among young people.
- PublicationOpen AccessAn action-oriented approach to make the most of the wind and solar power complementarity(Wiley, American Geophysical Union, 2023-06-08) Jerez Rodríguez, Sonia; Barriopedro, David; López García, Alejandro; Lorente-Plazas, Raquel; Somoza Gimeno, Andrés Manuel; Turco, Marco; Carrillo, Judit; Trigo, Ricardo M.; FísicaSolar and wind power are called to play a main role in the transition toward decarbonized electricity systems. However, their integration in the energy mix is highly compromised due to the intermittency of their production caused by weather and climate variability. To face the challenge, here we present research about actionable strategies for wind and solar photovoltaic facilities deployment that exploit their complementarity in order to minimize the volatility of their combined production while guaranteeing a certain supply. The developed methodology has been implemented in an open-access step-wise model called CLIMAX. It first identifies regions with homogeneous temporal variability of the resources, and then determines the optimal shares of each technology over such regions. In the simplistic application performed here, we customize the model to narrow the monthly deviations of the total wind-plus-solar electricity production from a given curve (here, the mean annual cycle of the total production) across five European domains. For the current shares of both technologies, the results show that an optimal siting of the power units would reduce the standard deviation of the monthly anomalies of the total wind-plus-solar power generation by up to 20% without loss in the mean capacity factor as compared to a baseline scenario with an evenly spatial distribution of the installations. This result further improves (up to 60% in specific regions) if the total shares of each technology are also optimized, thus encouraging the use of CLIMAX for practical guidance of next-generation renewable energy scenarios.
- PublicationOpen AccessInvestigamos sobre los presidentes de la CARM(Fundación Integra, 2021) Sánchez Ibáñez, Raquel; López García, Alejandro; Monteagudo Fernández, José; Trigueros Cano, Francisco Javier; Parra Gómez, David; Facultad de DerechoGuion literario para película documental "Región de Murcia: Identidad y Autonomía".
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