Anales de psicología Vol. 33, Nº 1 (2017)
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- PublicationOpen AccessInteligencia emocional y su papel en el ajuste psicológico en la adolescencia(Universidad de Murcia, 2017) Cobos Sánchez, Lidia; Flujas Contreras, Juan M.; Gomez Becerra, InmaculadaEl objetivo del presente trabajo es analizar el papel de la inteli- gencia emocional y diferentes aspectos psicológicos en el contexto escolar. Se comparan factores psico-sociales en un centro en zona de riesgo social frente a un centro en zona normativa, en los que 211 adolescentes españo- les con una edad media de 13 años. Se empleó el Emotional Intelligence Inven- tory: Young Version de Bar-On (EQi:YV) y el Autoinforme de Personalidad para adolescentes del sistema de evaluación (BASC). Se encontraron diferencias en la prevalencia de los problemas conductuales según el contexto escolar y se- gún los niveles de inteligencia emocional. Además, se encontraron correla- ciones positivas entre el ajuste psicológico y todas las escalas del EQi:YV. Los modelos de regresión múltiple obtenidos destacan la influencia del es- tado de ánimo y la relación de con los padres como factores para el ajuste psicológico y la inteligencia emocional
- PublicationOpen AccessAdaptation into European Spanish of the Automated Working Memory Test Battery(Universidad de Murcia, 2017) Pérez, Miguel Ángel; Santos, Flavia H.; Gómes-Cobos, Lidia; Hernández-Pallarés, Lorenzo; Cuello, Victoria; Miralles, Concha; Marín, Javier; Cañizares, GemaEn el presente estudio se presenta la adaptación al idioma Es- pañol Europeo de la Evaluación Automatizada de la Memoria Operativa, habiéndose tenido en cuenta la necesidad de calibración para cuestiones de acento y lingüística que no son compatibles con la versión disponible. Con este propósito, el material verbal fue seleccionado cuidadosa y apropiada- mente, teniendo en cuenta las especificidades del Español Europeo y con el fin de controlar los posibles efectos de los factores psicolingüísticos, tales como la longitud de las palabras o la frecuencia léxica, y aspectos técnicos, como la velocidad de presentación de los estímulos y la calidad de sonido también fueron controlados. Una muestra exploratoria de 81 niños de 7 a 9 años de edad se evaluó para confirmar que la adaptación es adecuada para su empleo posterior. Además las puntuaciones obtenidas se contrastaron con las de niños argentinos. Los datos mostraron una validez adecuada y una puntuación fiable, lo que permite considerar a esta versión como un instrumento útil para fines de investigación, y su empleo en futuros estu- dios debería incentivar la recopilación de datos normativos para españoles.
- PublicationOpen AccessHow Do Students Shift from Task-Related to Task-Unrelated Thoughts?(Universidad de Murcia, 2017) Kuldas, Seffetullah; Hashim, Shahabuddin; Nizam Ismail, HairulAunque un creciente número de investigaciones psicológicas demuestran que los procesos de pensamiento inconsciente de los estudian- tes pueden estar relacionados con las tareas, la investigación educativa to- davía tiene que proporcionar evidencia empírica para esta relación en un contexto de aprendizaje en el aula. La literatura educativa también es poco concluyente en cuanto a si los estudiantes consciente o inconscientemente se involucran en pensamientos que no tienen relación con la tarea. Una cuestión clave que surge de esta indiferencia es si los pensamientos no re- lacionados con la tarea facilitan o inhiben el aprendizaje y el desempeño de las tareas cuando los estudiantes consciente e inconscientemente cambian su atención fuera de los pensamientos relacionados con la tarea. Esta revi- sión tiene como objetivo mejorar la comprensión de cómo los estudiantes cambian de pensamientos relacionados y no relacionados con la tarea. La revisión presenta una amplia gama de pruebas de cómo el cambio ocurre inconscientemente en lugar de conscientemente. El cambio inconsciente como resultado de las emociones negativas de los estudiantes puede inhibir en lugar de facilitar los procesos de aprendizaje. Se necesita más evidencia en la investigación educativa acerca de cómo ocurre el cambio en los pen- samientos de los estudiantes dentro del aula.
- PublicationOpen AccessA healthy public administration through healthy organizational practices(Universidad de Murcia, 2017) Mañas Rodríguez, Miguel Ángel; Alcaraz-Pardo, LuisEn el presente estudio se muestra una propuesta teórica basada en el modelo de Kopelman, Brief y Guzzo (1990) en la que se ha posicio- nado al liderazgo transformacional como antecedente del clima organiza- cional, y al capital psicológico como consecuente de dicho clima. Nuestra propuesta ha sido probada haciendo uso de ecuaciones estructurales en una muestra compuesta por 277 empleados de una Administración pública. El buen ajuste de los datos según los índices de bondad de ajuste revisa- dos, tanto en los análisis confirmatorios para cada variable como del mode- lo estructural final valida estadísticamente nuestra propuesta teórica, acep- tándose las hipótesis de estudio. Se hace de esta manera evidente la necesi- dad de que la Administración plantee medidas basadas en el liderazgo transformacional a nivel individual, de equipos de trabajo y de organización para fortalecer la consecución de resultados organizacionales positivos a través de un clima organizacional y un capital psicológico positivos.
- PublicationOpen AccessPsychometric properties of the Short Leyton Obsessional Inventory-Child Version in a community sample of Spanish children and adolescents(Universidad de Murcia, 2017) Iniesta-Sepúlveda, Marina; Rosa Alcázar, Ana Isabel; Ruíz García, Beatriz; López Pina, José AntonioEl objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicomé- tricas del Short LOI-CV en una muestra española comunitaria. Los partici- pantes fueron 914 niños y adolescentes con edad media de 13.01 años (va- rones = 51.3%). El AFE mostró un modelo de tres factores compuesto por los dominios Obsesiones, Compulsiones y Limpieza. Tanto la puntuación total como las subescalas mostraron una adecuada consistencia interna. La versión española mostró buena fiabilidad test-retest y moderada validez convergente y discriminante. Los participantes más jóvenes (8 a 10 años) obtuvieron medias más altas que la escala Total y distintas subescalas que los mayores (grupo de 11-13 y de 14-18 años). Se encontraron también di- ferencias significativas respecto al sexo, siendo los varones los que mayores medias mostraron en la escala de compulsiones. Pese a que es necesaria más investigación, estos resultados sugirieron que la versión en español del Short LOI-CV mostró un buen rendimiento psicométricos para evaluar los síntomas obsesivo-compulsivos en niños y adolescentes en población co- munitaria.