Revista de investigación sobre flamenco "La madrugá" 2024, N. 21

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https://hdl.handle.net/10201/149751

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Estética sonora de la flauta travesera en el flamenco : catálogo de ejemplos y elaboración de ejercicios para su puesta en práctica
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Martínez González, María José; de Moya Martínez, María del Valle
A lo largo de los años, el flamenco se ha transmitido preferentemente de forma oral, quedando relegada la posibilidad de hacerlo a través de la notación convencional. Para plasmar la estética sonora de este género musical y sus peculiaridades tonales, es necesario crear un nuevo lenguaje que guíe su puesta en práctica. La presente investigación se centra en el análisis del uso de las técnicas extendidas, profundizando sobre cuáles son las más empleadas actualmente en esta música y de qué manera se plasman sus grafías. Así, en este trabajo se pretende abordar la creación de un carrusel de ejercicios y ejemplos adecuados para el aprendizaje del flamenco en la flauta travesera. Para ello, será necesario trabajar estas herramientas de manera individual y progresiva, profundizando en cada uno de estos útiles sonoros. La pretensión final es que la conjunción de todos los ejemplos musicales aportados facilite el trabajo final, al emplear todas las técnicas en pro de una buena interpretación del flamenco, así como lograr un correcto aprendizaje de las técnicas extendidas en la flauta travesera.
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La cartagenera o taranta-cartagenera : una adaptación para quinteto de cuerdas
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Blanco Corbalán, Francisco José
Este artículo se centra en la cartagenera o taranta-cartagenera, uno de los estilos básicos de la familia de los cantes minero-levantinos. Partiendo de una grabación realizada por el cantaor Antonio Piñana para Televisión Española, nos hemos propuesto llevar a cabo una adaptación para quinteto de cuerdas. Previamente, hablamos de los orígenes de la cartagenera, de sus denominaciones y de sus rasgos característicos. Tras reflexionar sobre cómo llevar el flamenco al pentagrama, presentamos nuestra transcripción del cante mencionado, a partir de la cual desgranamos algunos de los elementos musicales más destacables, además de explicar ciertas decisiones, que, desde el punto de vista rítmico y melódico, hemos tenido que adoptar. Dicha transcripción ha sido la base para realizar nuestra adaptación de la cartagenera para quintento de cuerdas, en la que hemos tratado de aportar nuestro lado más creativo, sin desvirtuar, no obstante, la esencia original del cante.
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Entrevista a Sara Martín
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Espino-Bravo, Chita
In February 2024 I did an interview on Zoom with Sara Martín to talk about some topics that I research in Flamenco. Sara Martín has been my Flamenco and Stylized Dance teacher for four years, and dance teacher of the Bolera School Style that I recently started. The knowledge Sara Martín has about these different branches of Spanish dance is immense, since in each movement that we learn from her there is a lot of information that is part of that movement and its correct execution. Apart from the technical aspect of the movement that we learn, we also learn about the cultural context of that dance and why it was danced that way in its day.
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Castilla Vázquez, C. (2022). Angelita Yruela, relato de vida de una saetera. Sevilla : Ayuntamiento de Sevilla
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Carvajal Contreras, Miguel Ángel
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El saxofón-flamenco en la educación musical de España : generación de un contexto educativo para la inclusión de la música popular
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Estévez García, Óscar
El estudio del flamenco en las instituciones musicales españolas es escaso. En el caso de los conservatorios se agrava esta situación por la no inclusión de la asignatura en el currículo en la mayoría de los centros, así como la falta de un perfil docente especialista que pueda transmitir los conocimientos oportunos. El saxofón, como instrumento de viento-madera, ofrece una oportunidad educativa para trabajar los palos, rítmica y armonía del flamenco enriqueciendo la educación musical y el conocimiento de la música popular del estudiante. El objetivo de la investigación es conocerlas posibilidades educativas del saxofón-flamenco y su implementación en el sistema educativo español. Se emplea la metodología cualitativa utilizando la entrevista a un grupo de expertos como instrumento para extraer una tendencia, análisis de contenido y la extracción de datos cuantitativos de un cuestionario. Se concluye que, la diversificación de la enseñanza y el cambio del método de estudio permiten al saxofonista generar saber para el proceso de enseñanza-aprendizaje del flamenco.

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