Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 11, Núm. 2 (2008)
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessPrograma de relajación creativa y su incidencia sobre los niveles de creatividad motriz infantil(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Justo Martínez, Eduardo; Franco Justo, ClementeEn este estudio se analizan los efectos que un programa de relajación creativa puede tener sobre los niveles de creatividad motriz (fluidez, originalidad e imaginación) de un grupo de niños de último curso de Educación Infantil. Para ello se contó con la participación de un grupo control que no recibió el programa de intervención y de un grupo experimental que recibió un programa de relajación creativa. Los niveles de creatividad motriz de los dos grupos fueron evaluados mediante el test Pensando Creativamente en Acción y Movimiento de Torrance, encontrándose mejoras significativas en el grupo experimental respecto al grupo control en las variables estudiadas.
- PublicationOpen AccessEl portafolios y el trabajo de grupo una experiencia del crédito ECTS en la formación del maestro especialista en Educación Física(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Romero Cerezo, CiprianoCon la finalidad de un acercamiento a los nuevos enfoques metodológicos que se promulgan desde el EEES, hemos empleado el portafolios y el trabajo grupal como estrategias metodológicas para la actividad constructiva y autónoma de los estudiantes. La aplicación de un cuestionario de expectativas y otro de valoración en el primer curso de Maestro en Educación Física proporcionan los posicionamientos que tienen acerca del uso de estas estrategias en la mejora del sus aprendizajes a través del análisis descriptivo básico, la comparación de medias y el tamaño del efecto. El estudio factorial ha permitido establecer unos componentes sobre unas ideas comunes respecto a las estrategias metodológicas. La discusión nos lleva a obtener las implicaciones del estudio.
- PublicationOpen Access¿Cómo perciben la cultura organizacional de los centros de educación secundaria los futuros docentes? El caso de los estudiantes del CAP de la UAB.(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Tomás i Folch, Marina; Mas Faz, Antoni; Jofre Araya, GalvarinoPresentamos los resultados de un primer estudio sobre la cultura pedagógica de los futuros docentes. Se ha partido de un estudio previo sobre la cultura organizacional de cuatro IES de la provincia de Barcelona, que ha sido el predecesor de este estudio. Los objetivos planteados fueron: - Averiguar la cultura pedagógica de los estudiantes que cursan el CAP. - Comparar la cultura pedagógica de los docentes en activo con la de los futuros docentes. - Prever las acciones de formación necesarias para adecuar la cultura de los futuros docentes a los retos que tiene planteada la Educación Secundaria. En el estudio hemos recogido la información a partir de un cuestionario adaptado del utilizado �para identificar la cultura organizacional de los IES�. Este instrumento fue administrado a una muestra de estudiantes del CAP (Curso de Aptitud Pedagógica) de la UAB en sus últimas sesiones de formación.
- PublicationOpen AccessLos futuros profesores de educación secundaria: inicio de su profesionalización y construcción de su identidad docente(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Sánchez Asín, Antonio; Boix, José LuisLa formación inicial del profesorado de Educación Secundaria está inmersa en un estado de letargo, después de tres reformas educativas iniciadas a partir de la LOGSE (1990) y dieciséis años de permanentes cambios. Esta situación confusa se ha prolongado en exceso y, en estos momentos, la demanda de cambio de los estudios superiores, para adecuarnos a Bolonia 2010, es una inmejorable oportunidad para finalizar una etapa obsoleta y abrir nuevas vías para profesionalizar nuevos docentes de Educación Secundaria que sean protagonistas en la construcción de una sociedad más flexible y educada, que garantice la equidad en un desarrollo más humano. Esta investigación se inspira en el paradigma emergente, síntesis de todos los esfuerzos anteriores. La metodología utilizada ha sido participativa y holística, y para ello hemos trabajado con diferentes instrumentos como cuestionarios autocomplimentados, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusión, historias de vida y cuestionarios DAFO y MAREA. Primero nos propusimos descubrir las necesidades del profesorado en los inicios profesionales, así como definir los procesos de desarrollo de las competencias claves de los buenos usos docentes que son necesarias para afrontar y ejercer en el futuro con una docencia de calidad. Las aportaciones de los alumnos de los cursos CAP y CCP (Curso de Cualificación Pedagógica) así como del alumnado de Educación Secundaria, el profesorado, las organizaciones sindicales, las asociaciones de padres y madres y el profesorado de diferentes cursos de formación inicial son las fuentes de información a partir de las que pretendemos recapacitar sobre la identidad docente y su desarrollo profesional. Sin duda existen muchos aspectos que despiertan nuestro interés, en relación al futuro profesorado, como: - Aprendiz de docente - Profesional - Gestor del currículum - Mediador en el aula - Colaborador con el centro, las familias y el contexto - Profesional capaz de regular el proceso de balance de su competencia profesional - Profesor novel al que se le ofrece el andamiaje necesario gracias al sistema de mentorazgo
- PublicationOpen AccessLiteratura y Prensa del Magisterio en el XIX(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2008) Ezpeleta Aguilar, FermínEl seguimiento continuado de la prensa profesional provinciana durante el último cuarto de siglo del XIX permite hilvanar, mediante muestras significativas de este material literario, la historia menuda de la escuela de ese periodo tal y como es sentida por los protagonistas, los maestros. El núcleo central de las reivindicaciones, la cuestión de los retrasos en los pagos, trae de la mano otros motivos literarios, como el �hambre� y la mendicidad de los mentores; las extorsiones de alcaldes y secretarios de ayuntamientos; la formación de expedientes injustos y otros atropellos. Asimismo, los maestros-poetas impugnan en sus escritos el contraste entre el alto desidératum teórico de la misión magisterial y la cruda realidad cotidiana. No faltan, en este sentido, burlas y chacotas sobre Congresos Pedagógicos y sobre las �nuevas pedagogías intuitivas�.