Anales de psicología Vol. 15, Nº 2 (1999)

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https://hdl.handle.net/10201/4558

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Relación entre la autoestima personal, la autoestima colectiva y la participación en la comunidad
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Sánchez Santa-Bárbara, Emilio
El estudio del autoconcepto ha incluido reciente la autoestima colectiva (AC) además de la autoestima personal (AP). La AC es el grado en que una persona es consciente de y evalúa su pertenencia a grupos o categorías sociales, mientras que la AP está relacionada con la evaluación positiva o negativa de los atributos personales (tanto privados como interpersonales). Este trabajo revisa las relaciones entre ambos tipos de autoestima y la participación en la comunidad. 154 estudiantes universitarios participaron en el estudio. Los resultados indican un alto nivel de participación en asociaciones de la comunidad. Además, se encontró una relación positiva entre las dos fuentes de autoestima y entre la AC y la participación, pero no entre la AP y la participación. Cuando se compararon a los miembros con los no miembros de esas asociaciones, tanto en la AC como en todas menos una de las dimensiones indicaron una autoestima significativamente superior en los miembros. Estos resultados se interpretan desde la Teoría de la Identidad Social y desde la Psicología Comunitaria.
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Representacion conexionista y procesamiento del discurso
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Iza, Mauricio; Ezquerro, Jesús
El conexionismo, tratando de simular el procesamiento de discurso humano, ha desarrollado varias técnicas para la representación de frames y scripts. Estos modelos son capaces de solucionar algunas de las limitaciones de los sistemas clásicos. En concreto, los sistemas clásicos son incapaces de controlar cuándo se necesita activar un chunk de conocimiento y qué parte de tal chunk ha de estar más activada. En cambio, los sistemas conexionistas pueden utilizar grados de activación para tratar este caso. Sin embargo, estos modelos también tienen alguna limitación como modelos de la mente humana. Finalmente, se analiza la plausibilidad de los enfoques híbridos.
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Los estilos de personalidad : su medida a través del inventario millon de estilos de personalidad
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Aparicio García, Mª Evelia; Sánchez López, María Pilar
Nuestro interés por los Estilos Psicológicos (p.ej., Sánchez-López, 1997) nos ha llevado a buscar un instrumento de evaluación de la personalidad en el que este concepto sea tenido en cuenta. El modelo de Personalidad de Theodore Millon, en general, y el Inventario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS), en particular, cumplían esos requisitos. Por ello, nos propusimos adaptar este inventario para que pudiera ser aplicado a población de habla española en general, y, especialmente, para que pudiera ser utilizado en nuestro país. A ello responde el presente trabajo. El MIPS es un cuestionario centrado en el estudio de los estilos de personalidad en tres áreas: metas motivacionales, modos o estilos cognitivos y vínculos o relaciones interpersonales. Para realizar su adaptación hemos aplicado el cuestionario a 565 sujetos con una media de edad de 26´4 años y una desviación típica de 9´7. Los perfiles descriptivos de las escalas del MIPS son semejantes a los elaborados por el propio Millon. Los datos de fiabilidad, validez y el análisis factorial apoyan la estructura del cuestionario propuesta por su autor y confirman su validez para ser usado en población española.
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Un estudio transcultural de género del desarrollo comunicativo-social en niños pequeños españoles y mexicanos
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Damián Díaz, Milagros; Trujano Ruíz, Patricia
El presente estudio tuvo por objetivo evaluar y detectar las diferencias de género entre niñas y niños pequeños de dos nacionalidades: españoles y mexicanos, respecto al desarrollo Comunicativo-Social, a través de una Escala, en la cual se midió su desempeño en Comunicación Gestual, Verbal Referencial y Verbal Gramatical. Los reultados obtenidos muestran únicamente diferencias signifiativas en la subescala gestual y en la variable género, y no en la variable nacionalidad. La tendencia de los datos muestra que las niñas superaron a los varones en los puntajes alcanzados; sin embargo, en la subescala Verbal Gramatical únicamente los niños españoles puntuaron por encima de las niñas.
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Prevención de maltrato de infantes : evaluación del impacto de un programa en el desarrollo de los niños
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Cerezo, Mª Ángeles; Dolz, Laura; Pons-Salvador, Gemma; Cantero López, María José
El programa "Apoyo psicológico maternoinfantil" es una actuación preventiva que se focaliza en los niños menores de dos años, un sector de la población especialmente vulnerable a las prácticas de riesgo de maltrato en el ámbito familiar. El objetivo general es apoyar y promover el desarrollo de la competencia parental en el contexto de la relación con el niño. El propósito del estudio, que forma parte de un programa de investigación más amplio, fue someter a contrastación el impacto del programa en la faceta de maduración evolutiva de los niños. Se subraya, sin embargo, que las mejoras evolutivas se consideran un indicador indirecto de la mayor implicación de las madres en el desarrollo de sus niños. En este estudio participaron 240 niños de 0 a 18 meses, distribuidos en 12 grupos, 6 experimentales, con distintos niveles de participación en el programa, y 6 controles. Los resultados mostraron que los niños del programa obtuvieron cocientes de desarrollo global significativamente superiores que los controles, a partir de la cuarta visita. Los resultados en las áreas específicas de conducta adaptativa y motriz fina mostraron resultados en la misma dirección, mientras que el desarollo de la conducta motora gruesa parece mostrar el impacto del programa en menor medida. Las implicaciones de estos resultados son objeto de discusión.

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