Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1988, V. 2(3) N.3

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https://hdl.handle.net/10201/136881

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    Propuesta para la creación de los estudios de Psicomotricidad en la Universidad Española
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Palomero Pescador, José Emilio; Fernández Domínguez, María Rosario; Aranda Lilao, Beatriz
    El presente artículo es una propuesta de creación de los estudios de Psicomotricidad en nuestro país por la doble vía de la Diplomatura Universiitaria, por una parte, y de los Títulos propios de cada Universidad, por otra. La propuesta se contextualiza poniendo de relieve la importancia capital de la Psicomotricidad en los campos socio-educativo y sanitario, considerando el mercado laboral español, el entorno universitario europeo y más concretamente el francés y, finalmente, la legislación vigente en España en materia de Universidades.
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    Bases para la formación de especialistas en trastornos de audición y lenguaje: propuestas y alternativas
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) García Larrauri, Begoña; Gómez Nieto, María del Carmen
    El presente artículo intenta ser una reflexión sobre los informes presentados por los grupos de trabajo XI y XV en relación con la especialización en audición y lenguaje.Se pasa revista a la denominación, trabajo que realizan, necesidad de estos especialistas, realizándose por último un estudio comparativo de los dos informes, indicando en cada caso algunas propuestas alternativas.
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    Propuestas para la formación del profesorado en/y de Educación Especial
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Nuño Pérez, Javier; Arraiz Pérez, Ana; Molina García, Santiago
    En este artículo se analiza la legislación vigente, las distintas propuestas hechas por el M.E.C. y la propuesta hecha por el grupo de expertos designado por el Consejo de Universidades, conocido como grupo 15, relacionada con la formación en Educación Especial de los profesores de escuelas infantiles y de enseñanza primaria, como asimismo con la formación del profesorado de los colegios específicos de Educación Especial. A partir de tales referencias se ofrecen unos principios básicos, se hace un crítica a las propuestas del grupo 15 y finalmente se presentan dos alternativas propias: una, congruente con los principios que defendemos, y otra (que podríamos denominar posibilista), meramente racionalizadora de la propuesta presentada por el grupo de expertos nombrado por el Consejo de Universidades.
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    La formación de evaluadores educativos: una asignatura pendiente
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Escudero Escorza, Tomás
    En el artículo se analizan las características y los problemas de la formación de evaluadores educativos en España, a la vista de la situacion curricular y profesional actual, las nuevas propuestas curriculares, la nueva organización del sistema educativo y, consecuentemente, las crecientes necesidades en materia de evaluacion del sistema educativo.
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    Formación de educadores de adultos
    (1988) Rodríguez Rojo, Martín; Díaz González, Tomás
    El presente artículo defiende que el título de 'Formación de Educadores de Adultos' tiene urgente necesidad de ser implantado en la Universidad Española. Su finalidad: preparar a profesionales que eduquen a los aadultos, capacitándoles con una rica personalidad a nivel humano, técnico y cívico.Debería ser impartido desde la Universidad a lo largo de cinco cursos, concediendo una licenciatura. Se ofrece un plan de estudios, una metodología y unos objetivos que conducen a un compromiso con la sociedad y con el entorno ambiental. Se hace referencia a otros marcos y modelos de formación de Educadores de Adultos tanto a nivel nacional como extranjero, y, finalmente, se define el perfil del educador de adultos necesario para una sociedad en cambio.