Revista de investigación educativa Vol.11, Nº 21 (1993)
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- PublicationOpen AccessEstudio de las calificaciones escolares mediante análisis exploratorio de datos(Universidad de Murcia, 1993) Salafranca Cosialls, Lluís; Freixa i Blanxart, Montserrat; Ormazábal Unzué, Francisco JavierTukey 1977 en su libro «Exploratory Data Analysis» expone un conjunto de nuevas técnicas estadísticas resistentes y robustas que intentan descubrir patrones o modelos, anomalías o errores en los datos, para ello se valen de importantes innovaciones principalmente gráficas. Estas técnicas no sólo constituyen un complemento a las clásicas sino también una valiosa alternativa. En este artículo, se evidencian las ventajas de aplicar algunas de estas técnicas a las calificaciones escolares.
- PublicationOpen AccessModelos borrosos en la medición escolar(Universidad de Murcia, 1993) Gil Quesada, Xavier; Mateo Andrés, JoanEste artículo pretende dar una breve descripción de la TCB que permita una mejor comprensión de nuestra propuesta de modelos borrosos para la medición educacional, concretada en: a) dos modelos descriptivos: el conjunto de respuestas a un test y la zona de corte borroso, y b) dos modelos analíticos ligados al estudio de las estructuras de homogeneidad y jerarquización de un test.
- PublicationOpen AccessModelo de Evaluación externa de la eficacia de los centros educativos(Universidad de Murcia, 1993) Rodríguez Díez, BlancaEn este trabajo se aborda la evaluación de la eficacia de la escuela desde una perspectiva multivariable. Sigue la línea de las investigaciones que ponen de manifiesto que la eficacia no es el resultado de una serie de factores aislados, sino fruto de la combinación compleja de éstos. En el estudio se considera los siguientes factores: el modelo organizativo, los procesos que se desarrollan en el aula y el clima institucional.
- PublicationOpen AccessProblemas fundamentales del análisis logarítmico lineal (y Il): casillas vacías y casillas extremas(Universidad de Murcia, 1993) Correa Piñero, Ana DeliaEn este trabajo abordamos dos problemas que pueden presentarse en el análisis de tablas de contingencia multidimensionales: el tema de las casillas vacías --en su doble faceta de ceros muestrales y ceros estructurales- y el de las casillas y categorías extremas. Para ambos casos, se analizan sus repercusiones en el proceso y resultados del ajuste de un modelo logarítmico lineal y se ofrecen diversas soluciones, analizando sus ventajas e inconvenientes.
- PublicationOpen AccessLa posición del profesorado ante el cambio educativo. Un escalamiento multidimensional no métrico de los discursos sobre la reforma(Universidad de Murcia, 1993) Gil Flores, JavierPartiendo del decisivo papel que juegan los profesores en la puesta en práctica de cualquier cambio en educación, nos interesamos por el modo en que los profesores de EGB de la provincia de Sevilla se posicionan en relación a la aplicación de la reforma educativa. Las opiniones, sentimientos, actitudes, expectativas, conductas, etc. de diferentes colectivos de profesores quedan reflejados en discursos obtenidos mediante la técnica de los grupos de discusión. La codificación de los discursos abre paso al recuento de frecuencias, el cálculo de distancias entre los discursos y el empleo del escalamiento multidimensional no métrico. El impacto de la reforma sobre cada sector del profesorado, es decir, las consecuencias que para ellos se derivan de su aplicación, constituye la dimensión respecto a la cual se ordenan los discursos analizados. El artículo finaliza con una valoración de la aplicación del escalamiento multidimensional a datos cualitativos como los manejados en este caso.