Anales de pedagogía. Revista de investigación en pedagogía Nº 18 (2000)
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessLos Sistemas Nacionales de Salud en el espacio común europeo: misión educativa y particularidades comparativas (la perspectiva de España expresada en cifras)(Universidad de Murcia, 2000) Sarlet Gerken, Anne-Marie; González, JorgePlanteamiento del origen de los Sistemas Nacionales de Salud en la U.E., su evolución corno Seguridad Social y las características específicas de cada modelo, las reformas estructurales de los tiempos que corren (financiamiento,demografía, recursos ... ) para dar solución a la crisis de los SNS en la crisis del Estado de Bienestar. La situación de España, su reforma sanitaria expresada en cifras a través del lnformne SESPAS (1998).
- PublicationOpen AccessRECENSIONES(Universidad de Murica, 2000) Madrid Izquierdo, Juana María; Moreno Martínez, Pedro Luis
- PublicationOpen AccessDel buen uso de la evalución en educación(Universidad de Murcia, 2000) Gauthier, Pierre-LouisEn este artículo se realiza una aproximación a las diversas posturas históricas acerca de la evaluación y se sintetizan las conceptualizaciones existentes sobre la misma. Cuando la educación se enfrenta a cambios inauditos, resulta muy importante conocer las distintas funciones de la evaluación, sin olvidar los distintos agentes implicados en ella.
- PublicationOpen AccessEl equipo de trabajo como sistema interaccional: funcionamiento interno, estilos y formas(Universidad de Murcia, 2000) Hemández Aristu, JesúsEn este artículo exponemos contrastando los sistemas lógico-caúsico de pensamiento que han dado origen a una concepción lineal, de arriba abajo, del ministerio hacia las escuelas y dentro de ellas, de la dirección hasta los alumnos, convirtiendo a éstos en receptores de órdenes, prescripciones, mandatos, reglamentos y planes de formación, y cumplidores de todas ellas. A este modo de pensar contraponemos la concepción sistémico-interaccional en la que se pretende que todas las personas implicadas en los sistemas, estructurales escolares, ejerzan de lo que son, interactores en un sistema, el escolar, en la que todos tienen algo que decir, que aprender, que hacer. La dirección de los centros se convierte así en un subsistema dentro de la escuela cuyas tareas fundamentales no son tanto las de administrar prescripciones, sanciones, vigilar y controlar, sino fundamentalmente gestionar relaciones y conflictos, mediar, alcanzar acuerdos y consensos.
- PublicationOpen AccessProfesores de lógica en Canarias (1870-1911)(Universidad de Murcia, 2000) Martín del Castillo, J.F.Este artículo trata sobre los profesionales de la educación en Canarias que durante el último tercio del siglo XIX y primeros años del XX, impartieron lógica en los institutos de Segunda Enseñanza. Especialmente. Agustín Arredondo y Rafael Lorenzo.