Azarbe Nº 1 (2012)
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- PublicationOpen AccessZamanillo Peral, Teresa (dir.) (2011). Ética, teoría y técnica. La responsabilidad políticadel trabajo social.Madrid: Ed. Talasa.(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2017-09-21) Martín Estalayo, Maribel
- PublicationOpen AccessProfesión, ciencia y ciudadanía: retos para el Trabajo Social y los Servicios Sociales en el siglo XXI(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012) López Peláez, AntonioEn este artículo, analizamos tres retos que tiene que afrontar el Trabajo Social como disciplina científica y como profesión, en el siglo XXI. En primer lugar, en el ámbito académico, reforzar su cientificidad, estableciendo protocolos de intervención rigurosos y replicables, favoreciendo el desarrollo de la investigación científica. En segundo lugar, en el ámbito de las grandes especializaciones de la disciplina, favorecer el desarrollo del Trabajo Social comunitario en nuestras sociedades del bienestar (en un contexto de crisis económica y mitificación del individualismo neodarwinista); en tercer lugar, tomando en consideración colectivos específicos en situación de vulnerabilidad, afrontar la invisibilidad de los jóvenes en nuestro Estado
- PublicationOpen AccessGarcés, J.; Carretero, S.; Ródenas, F. (coord.) (2011). Reading of the social sustainabilitytheory. Applications to the long-term care field.Valencia: Tirant Lo Blanch(Universidad de Murcia .Servicio de Publicaciones, 2013-06-10) Sánchez Vera, Pedro; Bote Díaz, Marcos
- PublicationOpen AccessDe Robertis, Cristina (2011). Herman C. Kruse, un reconceptualizador del servicio social. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas, 168 p.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012) De Robertis, Cristina
- PublicationOpen AccessLas lógicas de la evaluación de programas de intervención:¿imposición o participación?(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2013-06-10) Trinidad Requena, Antonio; García Moreno, José Manuel; Universidad de MurciaResumen: La evaluación de programas de intervención sociales se está convirtiendo en los últimos años en una actividad omnipresente en toda organización que se dedique a la prestación de servicios. En este artículo profundizamos en los diferentes interrogantes a los que nos enfrentamos los evaluadores en el ejercicio de nuestra profesión señalando, no sólo los efectos explícitos sino los efectos implícitos de la misma. Sin duda, estos últimos, no siempre tomados en consideración, influyen en las diferentes lógicas con las que se ha dirigido y realizado la evaluación. En este sentido, y partiendo de la imposición como lógica de evaluación pretendemos mostrar cómo pueden resultar más eficaces y productoras de mejores resultados para todos los agentes implicados en la evaluación la utilización de nuevas formas de evaluación, donde la participación y el planteamiento estratégico aparecen como marcos generales de la misma.