Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2003, V. 17(2) N. 47
Ir a Estadísticas
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- PublicationOpen AccessReaprender a enseñar : una experiencia de formación para la mejora continua de la docencia universitaria(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Rodríguez Izquierdo, Rosa MaríaCon este artículo tratamos de poner en común una experiencia de investigación-acción, en proceso de cons trucción, basada en la elaboración de Guías de Didácticas de Trabajo para los estudiantes de Magisterio del Centro Superior de Enseñanza Cardenal Spinola de Sevilla. El trabajo a través de Guías Didácticas constituye un intento de explorar nuevas metodologías de trabajo universitario que favorezcan la motivación de los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el aprendi zaje activo como alternativa a la lección magistral y el gusto por el conocimiento y el aprendizaje.
- PublicationOpen AccessLa estructura de las organizaciones educativas y sus múltiples implicaciones(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Cantón Mayo, IsabelEl estudio de los centros educativos en el marco gene ral de la teoría de las organizaciones ha permitido gran des avances en su conocimiento científico, en formas de abordar su estudio y en las investigaciones que se generan sobre las escuelas entendidas desde la perspectiva gené rica organizacional y desde la perspectiva específica por ser organizaciones que educan. En este artículo se pre sentan y estudian nuevas formas estructurales que permitan aplicar, conocer y utilizar sus ventajas e innovaciones en los centros educativos, al servicio de una mejor calidad en la educación que se imparte en ellos, en la idea de pro porcionar una mejor alineación con el entorno en el que están inmersos y en la dinámica cambiante de la sociedad del conocimiento. Desde las formas estructurales más tra dicionales como la organización formal e informal, a las más innovadoras como la organización en red, en trébol, adhocrática, etc. pueden dar una visión de los nuevos modelos emergentes en las organizaciones educativas.
- PublicationOpen AccessDemandas del profesorado universitario sobre su formación docente(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Aciego de Mendoza Lugo, Ramón; Martín Cabrera, Eduarto; García Afonso, LorenaSe analiza la opinión de 165 profesores universitarios sobre la necesidad de formación docente, su disponibili dad a implicarse y cómo debe planificarse. Se categori zan las respuestas y se realizan análisis de frecuencia y pruebas «Chi cuadrado». La demanda de contenidos con templa desde temas como la función social de la universi dad y el rol del profesorado, a temas como el uso didác tico de las nuevas tecnologías, estrategias de motivación, estrategias interactivas, didácticas especificas, etc. La pro puesta metodológica mayoritaria es: combinación de dife rentes metodologías, seminarios de no más de 30 horas, espaciadas en 1 ó 2 sesiones semanales y en horario de tarde. Asimismo, se confirma la hipótesis de que existen diferencias en la demanda de formación docente en función del ámbito disciplinar.
- PublicationOpen AccessLa deontología profesional en las enseñanzas universitarias : el caso de "Ciencia y Tecnología de los alimentos"(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) de Vicente Rodríguez, Pedro Simón; Latorre Medina, María JoséEl propósito global de esta investigación fue analizar las dimensiones éticas de los códigos deontológicos de la carrera universitaria ‘Ciencia y Tecnología de los Alimentos’, comprobando la existencia de relaciones entre lo real y lo ideal, entre lo especificado en los referidos códigos deontológicos y las situaciones reales de la prác tica de la enseñanza de los estudiantes universitarios de esta Licenciatura de la Universidad de Granada. De los resultados procedentes del tratamiento estadístico aplicado a los datos que han sido recogidos mediante el inventario de creencias deontológicas podemos deducir que, en general, los estudiantes valoran los principios declarados como «muy importantes», aunque creen que casi la mitad de los principios deontológicos nunca se los han enseñado durante su formación universitaria. Finalmente, se presen tan algunas propuestas de mejora fundamentadas en los resultados de los análisis realizados.
- PublicationOpen AccessPropuesta y análisis de una actividad de formación dirigida al profesorado de Física para aprender a utilizar Internet como recurso educativo(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Novell Enrech, Montse; Jaén Herbera, Xavier; Bohigas Janoher, XavierEn el contexto actual parece indiscutible la necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la comuni cación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero para ello es imprescindible contar con la complicidad de los y las docentes. Esto se puede conseguir mediante acciones formativas adaptadas al ámbito de conocimiento que les corresponda, de forma que las TIC se vayan incor porando paulatinamente en la práctica habitual docente, como un recurso más de enseñanza. En este artículo se pre senta una propuesta en este sentido. Consiste en un taller sobre el uso de Internet como herramienta en la enseñanza de la Física, dirigido a docentes de Física, cuyos contenidos abordan distintos aspectos relativos al uso de Internet en un contexto educativo: búsqueda y organización de la infor mación, elaboración de contenidos y de actividades de aprendizaje. El taller, tal como está propuesto, se llevo a cabo en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Colombia, en Bogotá. En este artículo se expone además de la estructura y contenido del taller, el desarrollo de los debates sobre temas relacionados con la utilización de Internet como recurso educativo, así como algunas de las aportaciones.