Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 8, Núm. 1 (2005)

Ir a Estadísticas

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/10201/144674

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 13
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    La comprensión lectora de profesores de la enseñanza primaria
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Ramos, Wilsa María
    Este trabajo tiene como presupuesto que la naturaleza y la complejidad de los procedimientos de lectura, para los educadores y investigadores, es un desafío continuo de las escuelas. Tiene dos objetivos centrales: a) proponer un modelo explicativo de los factores que intervienen en la comprensión lectora en la enseñanza primaria; b) describir las características del profesor en su comprensión lectora. Los resultados demostraron que el nivel de comprensión lectora del profesor, tal y como se configuró en la investigación, está muy por debajo del esperado. Además, los resultados muestran que el desarrollo de la habilidad lectora del profesor debe formar parte de políticas de educación por medio de la formación inicial o continuada.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Hacia la formación de profesionales de apoyo para la atención educativa a la diversidad ¿una competencia reconocida?
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Vigo Arrazola, María Begoña; Alves Vicente, Adoración; Julve Moreno, Mª Carmen; Nuño Pérez, Javier; Soriano Bozalongo, Juana
    El objetivo que articula el proyecto que se presenta sería la innovación y la mejora de la actuación interdisciplinar desde la interrelación de conocimientos implicados en asignaturas teórico-prácticas y específicamente prácticas pertenecientes a distintas áreas de conocimiento. Estas asignaturas se imparten en distintos ciclos de la enseñanza universitaria que conducen a la formación de profesionales de apoyo para la atención a la diversidad considerando las competencias que definen el perfil de profesionales de la educación. Todo ello desde de la interacción sistemática entre las realidades educativas particulares y el conocimiento teórico como constante que articule dicha formación, integrando las aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación como recursos que contribuyan a la mejora en la metodología de enseñanza universitaria
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Formación inicial del profesorado de educación física a través del aprendizaje cooperativo
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Learreta Ramos, Begoña
    En esta comunicación se expone la aplicación del aprendizaje cooperativo como eje central del desarrollo de una asignatura centrada en el desarrollo de proyectos. Está enmarcada en la asignatura de Didáctica de la Educación Física. Se parte de la justificación de esta metodología; se describe su implementación con el alumnado, los materiales que se utilizan y la forma de llevar a cabo la evaluación. Además se aportan datos sobre las opiniones del alumnado ante esta nueva forma de aprender
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    El perfil del docente de Educación Física en el marco europeo
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Pérez Samaniego, Víctor; Fernández Río, Javier
    En esta comunicación se plantea un análisis de las competencias técnicas, prácticas y éticas que formen un profesional de Educación Física crítico, reflexivo y comprometido. Esta propuesta se justifica a partir la intensificación y diversidad que ha tomado el del trabajo pedagógico de los docentes de Educación Física. A los docentes se les pide una mayor implicación personal y moral; se les exige un compromiso con los centros y la cultura profesional y un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Todo ello enmarcado en un cierto descrédito hacia la profesión. En el caso de la Educación Física a lo anterior se une la indefinición del cuerpo disciplinar de la materia y la lucha por aumentar su estatus y la de su profesorado.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Algunas reflexiones de las Áreas de Lengua Española y Matemáticas realizadas a partir de partir de partir de partir de la Reforma Europea. Parte I
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Torres González, Antonia Nelsi; Palarea Medina, María Mercedes
    En esta comunicación se presentan algunas reflexiones de dos aspectos novedosos de la Reforma Europea en la Educación Superior, como son las competencias y el nuevo concepto de crédito. Se realizan algunas consideraciones de las competencias en el área de Lengua y de Matemáticas, así como una propuesta de aplicación de los componentes del crédito europeo.