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Browsing by Subject "Youth"

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El 15M y las juventudes: entrada y salida en los espacios activistas e impactos biográficos del activismo
(2018-05-25) Betancor Nuez, Gomer; Prieto Serrano, David
En este texto reflexionamos sobre las trayectorias activistas juveniles en el 15M y los impactos biográficos de este activismo a partir de los resultados de una investigación cualitativa realizada entre 2012 y 2015. Valiéndonos de una metodología cualitativa, a partir de la técnica de entrevistas semi-dirigidas y un amplio análisis documental, atendemos a procesos de activación, reactivación y desactivación política de activistas jóvenes en las ciudades de Madrid, Salamanca y Santander en el periodo 2012-2015. Partiendo de una tipología de participantes sobre la base de dos ejes (trayectoria política previa y permanencia en el 15M), se presentan las experiencias, motivaciones, implicaciones concretas y consecuencias biografías derivadas de su relación con el 15M. Las conclusiones se dirigen hacia el 15M como un espacio y clima de ruptura del activismo juvenil, y que es crucial para entender las nuevas formas de activismo. Lo hipotetizamos como un nuevo espacio histórico-generacional que genera efectos biográficos duraderos en el tiempo, principalmente a activistas que se mantienen en espacios de activismo (en el momento de la investigación), que además perciben otros efectos como un cambio de cosmovisión y la adquisición o reforzamiento de un capital militante que será fundamental a la hora de involucrarse en otras acciones colectivas en siguientes etapas vitales.
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Las actitudes de los jóvenes internados en la prisión de Córdoba ante los procesos de reeducación
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Luque Jiménez, María Milagrosa; Ruiz-Olivares, María del Rosario
La educación y la integración social son derechos de todas las personas, incluso de las que están en prisión, por lo que las instituciones penitenciarias deben esforzarse por realizar una labor reeducadora y de reinserción. La actitud que mantengan estas personas hacia la reeducación puede ser importante en la implicación hacia dicho proceso educativo. El objetivo de este trabajo de investigación es conocer las actitudes de los internos de la prisión de Córdoba (España), menores de veinticinco años, hacia la reeducación, e intentar indagar qué variables están asociadas a dichas actitudes. Este trabajo se ha realizado con un diseño de investigación descriptivo ex post facto transversal y con una muestra de 50 internos menores de veinticinco años de la prisión de Córdoba (España). A partir de los resultados parece que más de la mitad de los internos tienen una actitud positiva hacia la función reeducadora del centro penitenciario. A modo de conclusión, una actitud alta hacia la reeducación beneficia no sólo la reeducación del interno, sino también su reinserción social.
Embargo
Actitudes y competencias en la participación de los jóvenes en España
(Tirant Humanidades, 2021) Ortiz García, Pilar; Olaz Capitán, Ángel José; Sociología
Ser y ejercer como ciudadano implica conocer y participar de los asuntos que afectan a la comunidad en la que se vive y de la cultura que se comparte. Este ejercicio, no es una cualidad espontáneamente surgida entre los individuos, sino más bien una competencia en la que se socializa y educa a la persona. Se trata de un importante aspecto, ya que está en la base de los valores democráticos. Conocer las actitudes y valores de los jóvenes respecto a la participación es una forma de acercamiento a la “salud” democrática de dicha sociedad. Este es el objetivo de este capítulo en el que se realiza un análisis de la participación de los jóvenes a partir de los datos de la Encuesta realizada por el Centro de Investigaciones Sociológicas sobre el tema. Los resultados indican que la actitud de los jóvenes hacia la participación es bastante pasiva, por lo que es una competencia en la que se debe seguir trabajando para formar ciudadanos comprometidos con su sociedad.
Embargo
Activity-rest circadian pattern and academic achievement, executive function, and intelligence in children with obesity
(Wiley, 2020-10-23) Migueles, Jairo H.; Martínez Nicolás, Antonio; Cadenas Sánchez, Cristina; Esteban Cornejo, Irene; Muntaner Mas, Adrià; Mora González, José; Rodríguez Ayllón, María; Madrid, Juan Antonio; Rol de Lama, María de los Ángeles; Hillman, Charles H.; Catena, Andrés; Ortega, Francisco B.; Fisiología
This study aimed to analyze the associations of activity-rest pattern indicators with academic achievement, executive function, and intelligence and to explore whether these associations are mediated by the total gray matter volume among children with overweight/obesity. Ninety-five children (10 ± 1 year, 37 girls) with overweight/obesity (based on the World Obesity Federation body mass index cutoff points) were included in this cross-sectional study. Hip- and wrist-worn ActiGraph GT3X + accelerometers were used to assess the activity-rest pattern. Interdaily stability (IS), intradaily variability (IV), the mean value of the lowest 5 hours (L5), and the mean value of the maximum 10 hours (M10) of activity and their respective timing (TL5, TM10) were used as indicators of the activity-rest pattern throughout the day. Chronotype and social jetlag were used as indicators of circadian preference. Academic achievement, executive function, and intelligence were assessed with standardized tests. Gray matter volume was acquired by magnetic resonance imaging (MRI). IS was positively associated with executive function (β = 0.244, P = .014). IV was negatively associated with mathematics and academic applications (β: −0.211 to −0.238, P’s ≤ .026). Later TM10 in the day was related to lower writing, academic skills, and intelligence (β: −0.229 to −0.271, P’s ≤ .025). None of the associations found were mediated by gray matter volume. A non-fragmented and stable activity-rest pattern and earlier physical activity in the day were associated with better academic achievement, executive function, and intelligence in children with overweight/obesity. Further studies are required to corroborate or contrast our findings.
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Adaptación del Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos adolescentes (CCVA, Gómez-Vela & Verdugo, 2009) en Galicia (España)
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Losada Puente, Luisa; Muñoz Cantero, Jesús Miguel; Espiñeira Bellón, Eva María
La producción y difusión de modelos e investigaciones en calidad de vida ha optado por un enfoque multidimensional. Nuestro objetivo es analizar el funcionamiento del Cuestio- nario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos adolescentes (CCVA, Gómez-Vela & Verdugo, 2009) que evalúa siete dimensiones del Modelo de Calidad de Vida en la ado- lescencia, diseñado por los autores. Se aplica a una muestra de 2220 estudiantes (12-19 años). Se realiza un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) y un análisis correlacional entre variables latentes. Se comprueba el poder discriminativo de los ítems (IHc>.15; ID>.4) y la fiabilidad (α=0.914; rango α =0.746 y 0.928). El AFC compara el ajuste del modelo original de Gómez-Vela y Verdugo (2004, 2006). La ausencia de ajuste lleva a proponer un modelo alternativo. Dicho modelo introduce la dimensión derechos, modifica el concepto integración por el de inclusión, y unifica las dimensiones bienestar emocional y físico. Dicho modelo presenta un buen ajuste, con evidencias de fiabilidad (IFC=0.936) y validez (AVE=.640), presentando correlaciones elevadas entre autodeterminación y derechos, y bajas en el resto de casos. La evaluación de la calidad de vida es clave para analizar las necesidades de la juventud y planificar intervenciones individualizadas. Pero las diferencias entre regiones, patrones culturales y formas de vida local exigen atender a las características propias de cada grupo de evaluación
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Adolescencia y valores
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1997) Navarro Egea, Jesús
El programa para la obtención de valores relativos a la adolescencia se sustenta en el proceso de orientación vocacional, en donde los adolescentes pueden reflexionar sobre determinados factores o variables de su desarrollo y entre ellos los valores primordiales en este momento de su trayectoria personal. En el caso que presentamos, el grupo sometido a estudio está compuesto por alumnos de Murcia que han finalizado 8º de E.G.B. en los dos últimos cursos escolares.
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Adolescents’ comprehension of gender-related violence: Gender and cultural influences
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Barrio, Carla; Biglia, Bárbara
Many studies show that Gender-Related Intimate Partner Violence (GRIPV) is a persistent problem among young Europeans, yet there is a significant gap in the literature when it comes to comparing the Italian and Spanish contexts. This survey study, grounded in a feminist ontological and political perspective, explores how gender ascription and cultural elements shape Barcelona and Milan secondary school students’ awareness and perception of GRIPV. We collected 1,216 responses and after a first descriptive analysis, we created some indicators to identify variations in the responses corroborating their consistency through a Validation Factor Analysis. We then used Spearman’s coefficient to identify correlations by gender and city. The main findings reveal a general awareness of IPV, which does not immediately translate into the ability to perceive such violence in one’s environment or comprehend its gender aspects. Interestingly, young people in Barcelona show a higher level of awareness regarding this issue, whereas those in Milan more frequently perceive the existence of violence in their environment. However, it is crucial to note that gender differences outweigh the cultural ones in terms of awareness of GRIPV. These findings should be considered for future interventions addressing the complexity of GRIPV.
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Análisis de los elementos configurativos de la ciudadanía como condición para la integración de la juventud de origen magrebí en Cataluña
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012-01-01) Palou Julián, Berta
En este artículo se presentan los principales resultados de una investigación por encuesta sobre la integración de la juventud de origen magrebí en Cataluña realizada en el contexto de una investigación más amplia. La muestra extensa es de jóvenes de 14 a 18 años, de 47 centros de secundaria de 37 municipios catalanes. Se analiza la integración a partir de los elementos configurativos de la ciudadanía. Partimos de las bases teóricas del concepto de integración y su operativización, a continuación el proceso de investigación seguido a través de la delimitación de la población y de la recogida y análisis de la información y finalmente, presentamos los principales resultados obtenidos de los que destaca que la integración del colectivo de jóvenes de origen magrebí depende de factores como el clima local de recepción, el tipo de relaciones de amistad que se establecen y las competencias personales que se ponen en juego.
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Aspirations and Transitions to Higher Education: Portraits of Young People Living in Portuguese Border Regions
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Sampaio, Marta; Faria, Sara; Marques da Silva, Sofia
This article reports the aspirations of young people growing up in border regions (Portugal- Spain) of continental Portugal after completing compulsory education (12th grade). That is, how young people are designing their perceptions about educational and career pathways combined with inherent contingencies, in spite of living in remote and mostly rural regions. Data were collected in 28 school clusters located in 28 border regions by means of a questionnaire to which 3653 young people from the 10th to 12th grade responded. The research involved a questionnaire concerning their expectations after completing compulsory education. Our findings suggest that despite the presence of undeniable regional struggles for the recognition and inequalities of these young people’s right to education, they still want to pursue higher education because they believe that it will afford them greater opportunities, even if they have to leave their hometown. Moreover, gender and parents’ education seem to have an influence in those processes. Young people’s aspirations regarding their future seem to incorporate both the available options and their desired pathways.
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Los centros de enseñanza y la educación del ocio. Percepción de los docentes españoles según áreas geográficas
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2017) Valdemoros San Emeterio, M. Ángeles; Sáenz de Jubera Ocón, Magdalena; Alonso Ruiz, Rosa Ana
Educar el ocio requiere un compromiso pedagógico de las instituciones educativas. El objetivo es analizar la percepción del profesorado de secundaria postobligatoria de la educación del ocio en los centros, atendiendo a la zona geográfica donde se ubican. Se aplica un cuestionario a una muestra de 516 docentes. El análisis de los datos se define en dos fases, un análisis descriptivo y un análisis inferencial, a través de la prueba paramétrica T de Student y de ANOVA de un factor. Se evidencia consenso sobre la responsabilidad de la escuela en la educación de ocio, sin diferencias entre las áreas geográficas.
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El compromiso cívico y político de los jóvenes y el rol de las nuevas tecnologías en educación: modelos de e-democracia
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2011) Hernández Merayo, Elisa
En las condiciones actuales posmodernas la forma de entender y ejercer la ciudadanía está cambiando. En este panorama actual, reflejado igualmente en los nuevos medios digitales, se pueden distinguir dos modelos de compromiso cívico-político, uno sumiso frente a otro realista, que se corresponden a dos perspectivas diferentes desde las que entender la ciudadanía: una perspectiva dirigida de e-democracia frente a una postura autónoma de e-democracia. Desde ambas perspectivas, aunque sin consenso sobre el tipo de consecuencias, se entiende que las nuevas tecnologías están ejerciendo una gran influencia sobre la construcción de la ciudadanía, por ello es necesaria una educación crítica y reflexiva sobre el uso cívico y político de los medios digitales que incorpore tanto los modelos de compromiso cívico-políticos emergentes como los tradicionales.
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La cultura digital en la escuela pública
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2016) López Gil, Mónica María; Bernal Bravo, César
En este artículo discutimos el proceso de transformación de la escuela pública a través de las acciones políticas educativas acordes con las prácticas digitales que se dan al margen de ella por parte del alumnado. Desencuentro que, como fuente de tensión en toda la comunidad educativa, no se resuelve ni por reformas educativas, ni por excelentes innovaciones docentes en sus aulas y en sus centros. Aquí vamos a exponer un análisis de la situación que ayude a tomar decisiones educativas sobre la cultura digital en la escuela pública.
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Cyber dating violence: A Review of Its Research Methodology
(Universidad de Murcia, 2020) Rodríguez Domínguez, Carmen; Pérez Moreno, Pedro Juan; Durán Segura, Mercedes
En los últimos años ha aumentado el interés por el estudio de la ciberviolencia en la pareja, sin embargo es necesario examinar la metodología de investigación que sustenta las evidencias obtenidas hasta el momento. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura científica que analiza 30 instrumentos de medida de ciberviolencia en la pareja de adolescentes y jóvenes adultos utilizados a lo largo de estos años. Los principales resultados muestran una elevada pluralidad metodológica, conceptual y terminológica, observándose un reducido número de instrumentos con suficientes garantías psicométricas. Predominan los trabajos de procedencia estadounidense y, entre los instrumentos aplicados en muestras españolas, destaca una infrarrepresentación de indicadores de ciberviolencia de tipo sexual, lo que limita la comprensión de esta problemática. Esta investigación aporta información sobre el estado actual en el estudio de la ciberviolencia en la pareja y pone de relieve deficiencias metodológicas en la construcción del conocimiento en este campo de estudio. Este trabajo permite una mejor comprensión de la disparidad de resultados señalada por investigaciones previas, especialmente referidas a prevalencia, frecuencia y diferencias de género en este tipo de comportamientos violentos, además de sentar las bases para abordar el fenómeno desde el rigor científico.
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Derecho a la Educación, Movilización Estudiantil y Desarrollo comunitario: la experiencia de Escuelas Ocupadas de Porto Alegre (Brasil)
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2017) Caballo Villar, M. Belén; Gradaílle Pernas, Rita; Silva Virgino, Alexandre
El artículo se centra en el movimiento de escuelas ocupadas que tuvo lugar en numerosos centros de educación secundaria de Porto Alegre (Brasil) durante el año 2016; donde, más allá de reclamar el derecho a una educación de calidad, la participación estudiantil impulsó un proceso de empoderamiento comunitario basado en la competencia ética, cívica y política. De este modo, los procesos de aprendizaje contribuyeron a ampliar la visión de la educación, traspasando las fronteras de la institución escolar mediante la implementación de iniciativas y/o experiencias que comportaron la transformación de la sociedad.
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Desarrollo de la autonomía de los jóvenes portadores de espina bífida – lo que dicen los jóvenes y sus padres/cuidadores
(Murcia: servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2013) Caseiro, Joel; Gonçalves, Tania; Malheiro, Mª Isabel
La Espina Bífida (EB) es una malformación congénita de la médula espinal, de acuerdo con el nivel de lesión de la médula espinal, estos niños presentan limitaciones de tipo ortopédico, urológico, motor y sensorial, que dificultan la adquisición de las habilidades necesarias para llevar a cabo sus actividades de la vida diaria (AVD) y la construcción de su autonomía. Este proceso está influenciado de forma positiva o negativa por el modo cómo los padres perciben sus necesidades. Así, los principales objetivos de este estudio fueron conocer la opinión de los jóvenes con Espina Bífida (EB) y de sus padres/cuidadores acerca del proceso de construcción de la autonomía e identificar cuáles son los factores que consideran favorables y desfavorables al mismo A partir del análisis de las entrevistas Focus Group, a siete jóvenes con EB (Grupo A) y sus padres / cuidadores (Grupo B) surgieron las siguientes categorías: evaluación del proceso de construcción de la autonomía en general, los factores que la dificultan y los factores que fueron facilitadores y lo que sugieren para mejorar este proceso. Los resultados revelaron que ser autónomo significa ser independiente lo que conduce a una mayor autoestima. Como factores que dificultan, destacan la actitud de los jóvenes (motivación y sentimientos de repulsa hacia su cuerpo) y de sus padres/cuidadores (superprotección). Como factores facilitadores destacan la accesibilidad, el apoyo de jóvenes con EB ya autónomos (modelos). Creemos que este estudio podrá contribuir a adecuar la intervención de enfermería y así mejorar la calidad de vida de estos jóvenes.
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Determining the levels of social anxiety and emotion regulation difficulties among youth participating in sports courses at youth centers
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Özcan, Buşra; Şahinler, Yunus; Ulukan, Mahmut; Koç, Mustafa Can; Sin departamento asociado
The aim of this study was to examine the relationship between social anxiety levels and emotion regulation difficulties among adolescents participating in sports courses at youth centers. The study included 206 young individuals (64.6% female and 35.4% male), aged 11-18, attending youth center courses across Turkey. A Google Forms survey was used for data collection, applying a convenience sampling method to reach 206 youth center participants. Data were collected using social anxiety and emotion regulation scales applied to individuals residing in a specific geographical region. The findings reveal that social anxiety levels are significantly associated with demographic factors such as age, gender, and parental education (p<0.05). Furthermore, adolescents with high levels of social anxiety are more likely to experience difficulties in emotion regulation (p<0.05). The results underscore the impact of social anxiety and emotional challenges during adolescence on psychological well-being and highlight the importance of intervention programs aimed at fostering emotional and social development among adolescents. These findings can serve as a resource for future research and practical applications, contributing to the development of strategies to reduce social anxiety in adolescents.
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Educación sexual con enfoque de género en el currículo de la educación obligatoria en España: avances y situación actual
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Calvo González, Soraya
El recorrido seguido a partir de las transformaciones del currículum y los cambios legislativos sucedidos en el contexto español no parecen haber dado respuesta a las demandas que organizaciones clave como la OMS o la UNESCO han pronunciado en torno al concepto de educación sexual. Este artículo busca adentrarse en la realidad pasada y presente del tratamiento de aspectos como el cuerpo, las emociones, las relaciones interpersonales y las cuestiones ligadas a la igualdad entre sexos y al género en educación obligatoria de nuestro país. Para ello se lleva a cabo un procedimiento de revisión de la legislación educativa que parte de la LGE de 1970 y llega hasta la actual LOMCE y en el que se desgranan las aportaciones y evidencias detectadas en torno a este tema. Así mismo, el artículo pretende dibujar el recorrido del marco académico de la sexología y la educación sexual como ámbitos del conocimiento, resaltando las tendencias más significativas. Finalmente, las conclusiones pretenden dibujar la situación actual de la educación sexual como cuerpo teórico en la etapa secundaria y señalar claves necesarias para que tales contenidos sean incorporados en el currículo educativo y en la formación continua e inicial de profesionales de la educación.
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Effect of changes in the net height, court size, and serve limitations on technical-tactical, physical, and psychological aspects of U-14 female volleyball matches
(Frontiers Media, 2024-01-10) Palao Andrés, José Manuel; Ureña, Aurelio; Moreno, María P.; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y Deporte
Introduction: The objective was to analyze the effect of a reduction of the netheight and the court size and serve limitations on the technical-tactical actions, physical actions, and psychological aspects in youth volleyball players. Methods: The sample was 29 under-14 female volleyball players (three regional club teams). A quasi-experimental design was implemented to assess the efect of modification in three tournaments. The independent variables were: a) official rules tournament (no changes in the rules), b) Experimental Tournament 1 (reduction in the net height from 2.10m to 2m, no jump serves, and a maximum of two serves per player and rotation), and c) Experimental Tournament 2 (reduction in net height from 2.10m to 2m, reduction in court size from 9 × 9m to 8 × 8m, no jump serves, and a maximum of two serves per player and rotation). The dependent variables were: ball contact done (type), quality and effcacy of the technical actions, team game phases occurrence, quality and efficacy, continuity index, number of jumps, player’s jump load in the take-off and landing, number of hits, average heart rate, Rate of Perceived Effort, time between ball contacts, serve velocity, perceived individual and collective self-efficacy, perceived enjoyment, and perceived satisfaction. Results: Experimental Tournament 1 involved an increase in the efficacy of serves and a decrease in the efficacy of side-out phases. The imbalance between serve and reception did not impact game continuity but reduced the attack and blocks. Experimental Tournament 2 involved a decrease in the efficacy of serves and an increase in the efficacy of side-out phases. The balance between serve and reception increased reception efficacy, the occurrence of attacks and blocks, game continuity, and players’ effort. players’ effort. Discussion: Scaling the net and court and adapting the serve rules (Experimental Tournament 2) resulted in game dynamics for these U-12 teams that were more similar to those of posterior stages of player through the balance between serve and reception and the adaptation of the net height and court size.
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Elaboración y validación de la escala de dominios de valores televisivos (EDVT)
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007-07-01) Palacios Navarro, Santiago; Medrano Samaniego, María Concepción
This paper presents the developmente and validation of a scale based on the Schwartz dominions. Assuming it is valid, this scale will enable us to coherently interpret empirical data in relation to the proposed theoretical framework. To this end, the paper presents the results obtained on the Television Value Dominion Scale (TVDS), and adaptation of the Schwartz Value Scale (SVS) developed with the aim of applying the said scale to the framework of a research project focusing on television habits and values. The validity results were reached through a multidimensional analysis and enable us to conclude that the TVDS is, structurally speaking, an almost exact replica of the original model. These results enable us to proceed with confidence with our research into personal and television values, since we now have a tool based on a consolidated model, whose validity has been statistically proven.
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Empleo y jóvenes.
(Colex, 2023) Rojo Torrecilla, Eduardo
El artículo, cuyo origen se encuentra en la ponencia presentada el 15 de junio en el Seminario, aborda la problemática de los jóvenes y el empleo, con el punto de referencia de la Ley de Empleo. En primer lugar, se examinan datos estadísticos sobre la población juvenil española y su acercamiento al mundo laboral. En segundo lugar, es objeto de atención la citada Ley, los preceptos que se refieren directamente a la juventud, y otras normas que le afectan. Por último, se formulan algunas reflexiones, a modo de propuestas de actuación para la mejora de la situación laboral del colectivo,