Browsing by Subject "Physics education"

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    Clases demostrativas interactivas para la formación de profesores en línea
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2017) Ramírez Díaz, Mario Humberto
    La formación de profesores de física es una necesidad creciente dado el bajo nivel mostrado por los estudiantes en diversos indicadores tales como PISA. Sin embargo, el que los profesores puedan asistir de manera presencial a las universidades es difícil dada su carga académica frente a grupo. Por lo anterior, la formación en línea se ha convertido en una opción viable que permite no solo la preparación de los profesores sino además el intercambio con colegas más allá de su medio y región. Una característica que ha tenido la educación en línea es la de “adaptar” metodologías propias de los programas presenciales en sus estrategias de aprendizaje. En este trabajo mostramos los resultados de adaptar las Clases Demostrativas Interactivas en la formación de profesores de física que cursan estudios de Doctorado en Física Educativa. Se encuentra que la metodología permite no solo un aprendizaje efectivo en los profesores, sino que además produce un efecto multiplicador al permitir a los propios profesores al reproducir esta misma metodología con sus propios estudiantes. Finalmente, se muestra cómo se mejora la comunicación de experiencias por parte de los profesores al tener intercambio a distancia con colegas de diversos países participantes en el ejercicio
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    Conducción eléctrica: una experiencia considerando imagen y trabajo colaborativo en la enseñanza
    (Latin American Physics Education Network, 2010-01) Fernández, Luisa María; Cañizares, Miguel; Amorós Poveda, Lucía; Zamarro, José Miguel; Didáctica y Organización Escolar
    Se presenta una experiencia realizada con alumnado del Instituto de Educación Secundaria Juan de la Cierva y Codorníu (Totana, Región de Murcia) en España. Se ha trabajado con multimedia dirigido al estudio del electromagnetismo y la superconductividad. Se ha utilizado el módulo “Conducción eléctrica”. La experiencia evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre: a) conocimiento que tenía el alumnado sobre el medio informático, b) el medio empleado, c) conocimientos del tema estudiado, d) conductas observables. Los instrumentos de evaluación fueron adaptados de acuerdo al contexto de la experiencia. Resulta muy interesante indicar que se puede acceder al multimedia en http://online.supercomet.no. -----------------------
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    Teacher guide and seminar: experience in Physics Education
    (Latin American Physics Education Network, 2010-01) Martínez Sánchez, Francisco; Fernández, Luisa María; Amorós Poveda, Lucía; Esquembre, Francisco; Zamarro, José Miguel; Didáctica y Organización Escolar
    Mi tesis doctoral ofreció el estudio pionero en España sobre evaluación de hipermedia, introducido por la tesina sobre enseñanza de las Ciencias. Los hallazgos se aplicaron en formación permanente de profesorado incidiendo en la educación dentro del aula (interculturalidad e igualdad de género especialmente). Por un lado, se presenta y usa la Guía del profesor. Por otro, se implementa el seminario como técnica participativa previamente planificado. La Guía del profesor se diseña, traduce y utiliza en PDF. Con el seminario presencial se motiva y potencia el espacio digital docente con cargo al proyecto SUPERCOMET 2 (LdV, Unión Europea). Orden de coautoría razonado: expertos en Pedagogía (1ª y 2ª posición), analista de datos y difusión (3ª) y expertos en Matemáticas y Física (4ª y 5º). -------------------------