Browsing by Subject "Participatory processes"

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    Arte ecosocial y expografía : prácticas artísticas situadas, procesos participativos y activación comunitaria
    (Universidad de Murcia, 2025-11-26) González-Reforma Martínez, María Soledad; Tejeda Martín, Isabel; Perales Blanco, Verónica; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de Doctorado
    Esta tesis doctoral aborda el papel del arte y los espacios expositivos en el actual contexto de crisis ecológica y social, preguntándose qué aportaciones pueden generar las prácticas artísticas ecosociales integradas en espacios como museos y ecomuseos. El trabajo parte de un enfoque ecofeminista que entiende la crisis climática como un fenómeno complejo, en el que se entrelazan las dimensiones ambientales, sociales, políticas y relacionales. Desde esta perspectiva, el arte se plantea como una práctica situada, capaz de abrir procesos de escucha, cuidado y reciprocidad. La investigación combina el análisis teórico con la experimentación práctica a través de varios proyectos desarrollados entre 2022 y 2025: Ceniza y raíces, Me gustan los tiburones, aunque nunca los he visto, Essere parte del fiume y Cartografiar el Río Mundo, que han funcionado como laboratorios de mediación artística, participación comunitaria y acción territorial. Estos casos, junto con la revisión de experiencias de artistas contemporáneos y prácticas en museos, han permitido identificar tensiones y posibilidades del arte ecosocial como herramienta de conciencia y acción colectiva vinculándolas al espacio expositivo. Entre las principales aportaciones destacan la formulación de una metodología flexible para el diseño de proyectos artísticos ecosociales, la propuesta de la curaduría regenerativa como modelo de acción museística en tiempos de crisis y la adaptación del modelo "Inside Outside" de Douglas Worts como sistema de autoevaluación para proyectos de arte ecosocial. En conjunto, la investigación muestra cómo el arte ecosocial, en diálogo con museos y ecomuseos, puede no solo visibilizar los efectos del colapso climático, sino también generar experiencias que ponen de relieve el papel de la cultura en la transición ecosocial y proyectan líneas hacia futuros escenarios de investigación y práctica.
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    Educación en valores democráticos: utilidad de un programa formativo sobre transparencia y participación ciudadana en las aulas de secundaria
    (Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) López-García, Alejandro; Gómez-Hernández, José Antonio; Mayor Balsas, José Manuel; Sin departamento asociado
    In recent years, educational programs fo cusing on democratic values, transparency, access to information, and citizen partici pation have been implemented in schools. However, there is a lack of research exa mining the impact of these initiatives on students. Therefore, the aim of this study is to assess the impact of a training pro gram on transparency and open govern ment among secondary school students. To achieve this objective, a quantitative research approach was employed, using a non-experimental survey design. The sample consisted of 152 secondary school students from two schools in the Region of Murcia. The results indicate a high level of satisfaction with the training received and highlight the perceived importance of knowledge related to transparency and open government. In conclusion, the fin dings emphasize the relevance of incor porating this type of training in schools to promote socio-educational programs that strengthen democratic values among young people.
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    Educación en valores democráticos: utilidad de un programa formativo sobre transparencia y participación ciudadana en las aulas de secundaria
    (Universidad de Murcia, 2026-02-27) Alejandro López; Mayor Balsas, José Manuel; López García, Alejandro; Gómez-Hernández, José-Antonio; Sociología
    In recent years, educational programs focusing on democratic values, transparency, access to information, and citizen participation have been implemented in schools. However, there is a lack of research examining the impact of these initiatives on students. Therefore, the aim of this study is to assess the impact of a training program on transparency and open government among secondary school students. To achieve this objective, a quantitative research approach was employed, using a non-experimental survey design. The sample consisted of 152 secondary school students from two schools in the Region of Murcia. The results indicate a high level of satisfaction with the training received and highlight the perceived importance of knowledge related to transparency and open government. In conclusion, the findings emphasize the relevance of incorporating this type of training in schools to promote socio-educational programs that strengthen democratic values among young people.