Publication: Educación en valores democráticos: utilidad de un programa formativo sobre transparencia y participación ciudadana en las aulas de secundaria
Authors
López-García, Alejandro ; Gómez-Hernández, José Antonio ; Mayor Balsas, José Manuel
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
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publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/educatio.630941
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
In recent years, educational programs fo
cusing on democratic values, transparency,
access to information, and citizen partici
pation have been implemented in schools.
However, there is a lack of research exa
mining the impact of these initiatives on students. Therefore, the aim of this study
is to assess the impact of a training pro
gram on transparency and open govern
ment among secondary school students.
To achieve this objective, a quantitative
research approach was employed, using
a non-experimental survey design. The
sample consisted of 152 secondary school
students from two schools in the Region of
Murcia. The results indicate a high level
of satisfaction with the training received
and highlight the perceived importance
of knowledge related to transparency and
open government. In conclusion, the fin
dings emphasize the relevance of incor
porating this type of training in schools
to promote socio-educational programs
that strengthen democratic values among
young people.
Ces dernières années, des programmes ont été mis en place pour mettre l’accent sur les valeurs démocratiques, la transparence, l’accès à l’information et la participation cito yenne dans les établissements scolaires. Cependant, il n’existe pas beaucoup de travaux qui approfondissent l’impact de ces formations éducatives sur les étudiants. C’est pour quoi l’objectif de ce travail est de connaître l’impact d’un programme de formation sur la transparence et le gouvernement ouvert chez les élèves de l’enseignement secondaire. Pour répondre à cet objectif, une méthode de recherche quantitative a été utilisée, en particulier un design non expérimental de type enquête auquel ont participé 152 élèves de secondaire issus de deux établissements scolaires de la région de Murcie. Les résul tats montrent un niveau élevé de satisfaction concernant la formation reçue, en plus de valoriser les connaissances sur la transparence et le gouvernement ouvert. En conclusion, l’importance de ce type de formation dans les établissements scolaires est mise en avant afin de continuer à soutenir des programmes socio-éducatifs qui renforcent les valeurs démocratiques chez les jeunes.
En los últimos años se han llevado a cabo programas que ponen el foco sobre los valores democráticos, la transparencia, el acceso a la información y la participación ciudadana en los centros educativos. Sin embargo, no abundan los trabajos que profundizan sobre el impacto que tienen dichas formaciones educativas en los estu diantes. Por ello, el objetivo del presente trabajo es conocer el impacto que tiene un programa de formación sobre transpa rencia y gobierno abierto en estudiantes de Educación Secundaria. Para dar res puesta a este objetivo se utilizó un método de investigación cuantitativo, en concreto un diseño no experimental tipo encuesta en el que participaron 152 estudiantes de Secundaria pertenecientes a dos centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados muestran un elevado nivel de satisfacción sobre la formación recibida, además de poner en valor los conocimien tos sobre transparencia y gobierno abierto. En conclusión, se pone de relieve la im portancia de este tipo de formaciones en los centros educativos con el fin de seguir apostando por programas socioeducativos que incrementen los valores democráticos en la juventud.
Ces dernières années, des programmes ont été mis en place pour mettre l’accent sur les valeurs démocratiques, la transparence, l’accès à l’information et la participation cito yenne dans les établissements scolaires. Cependant, il n’existe pas beaucoup de travaux qui approfondissent l’impact de ces formations éducatives sur les étudiants. C’est pour quoi l’objectif de ce travail est de connaître l’impact d’un programme de formation sur la transparence et le gouvernement ouvert chez les élèves de l’enseignement secondaire. Pour répondre à cet objectif, une méthode de recherche quantitative a été utilisée, en particulier un design non expérimental de type enquête auquel ont participé 152 élèves de secondaire issus de deux établissements scolaires de la région de Murcie. Les résul tats montrent un niveau élevé de satisfaction concernant la formation reçue, en plus de valoriser les connaissances sur la transparence et le gouvernement ouvert. En conclusion, l’importance de ce type de formation dans les établissements scolaires est mise en avant afin de continuer à soutenir des programmes socio-éducatifs qui renforcent les valeurs démocratiques chez les jeunes.
En los últimos años se han llevado a cabo programas que ponen el foco sobre los valores democráticos, la transparencia, el acceso a la información y la participación ciudadana en los centros educativos. Sin embargo, no abundan los trabajos que profundizan sobre el impacto que tienen dichas formaciones educativas en los estu diantes. Por ello, el objetivo del presente trabajo es conocer el impacto que tiene un programa de formación sobre transpa rencia y gobierno abierto en estudiantes de Educación Secundaria. Para dar res puesta a este objetivo se utilizó un método de investigación cuantitativo, en concreto un diseño no experimental tipo encuesta en el que participaron 152 estudiantes de Secundaria pertenecientes a dos centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados muestran un elevado nivel de satisfacción sobre la formación recibida, además de poner en valor los conocimien tos sobre transparencia y gobierno abierto. En conclusión, se pone de relieve la im portancia de este tipo de formaciones en los centros educativos con el fin de seguir apostando por programas socioeducativos que incrementen los valores democráticos en la juventud.
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Citation
Educatio Siglo XXI, 44(1)
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