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La accesibilidad en los museos españoles: evaluación de programas de educación patrimonial para personas con TEA
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Pablos González, Laura; Fontal Merillas, Olaia
A través de este artículo recogemos los resultados de uno de los aspectos abordados en el marco de una investigación -vinculada al proyecto de I+D+I EDU2015/65716- C2-1-R financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad y por los Fondos Feder- desarrollada en torno a la evaluación de programas de educación patrimonial para personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Este trabajo ha sido realizado en el marco del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE), y tiene como objetivo conocer el estado de la accesibilidad en los museos de nuestro país y valorar el tipo de accesibilidad contemplada desde sus propuestas, en el caso de las instituciones que desarrollan programas para el colectivo objeto de estudio. Para ello comenzamos por realizar un análisis cronológico del término que nos sirve para delimitar el concepto y resaltar la importancia del mismo. A continuación presentamos los datos cuantitativos, resultado de la recogida de información realizada a través de los instrumentos empleados en la investigación. Finalmente, y centrándonos en la muestra del estudio, planteamos las conclusiones generadas de la misma en torno a la accesibilidad desarrollada en esos museos que apoyan uno de los principios de nuestro trabajo, que la persona ha de constituir el origen y el fin de cualquier acción educativa.
Embargo
Adolescentes, museos, redes sociales. ¿Por qué los adolescentes no conocen las redes sociales de los museos?
(Universidad de Murcia Facultad de Educación, ) Pérez Seoane Justo, Bernardo; Hervás Avilés, Rosa Mª; Educación
Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre el seguimiento de las redes sociales museísticas por parte de los adolescentes. El estudio, llevado a cabo con un grupo de estudiantes de E.S.O. y Bachillerato de la Comunidad de Madrid, analiza el grado de seguimiento que estos mantienen de las redes sociales de los 21 principales museos estatales españoles, así como sus intereses y preferencias con respecto al uso de Instagram y TikTok. Además, se analizan las acciones específicamente dirigidas a adolescentes que desarrollan los equipos de comunicación de dichos museos. Los resultados ponen de manifiesto, por un lado, el desinterés de los adolescentes por las redes sociales de estas instituciones, y, por otro lado, la falta de estrategias de difusión de los museos destinadas a este sector de la población.
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Análisis y descripción de los usos de Redes Sociales en los museos de la Región de Murcia
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Domínguez Serrano, Antonio; Gutiérrez Porlán, Isabel
Los museos en la actualidad tienen la capacidad de potenciar su poder de comunicación y de promoción, gracias a la proliferación de las redes sociales y de las tecnologías móviles en las que nos vemos inmersos en el siglo XXI, estableciendo, de esta manera, una interacción constante con los usuarios. No obstante, todos los museos de la Región de Murcia no han sido capaces de asumir el reto de esta revolución tecnológica. Este artículo comporta una revisión de la manera en que estos centros museísticos están aprovechando las plataformas sociales, elaborando un análisis descriptivo de una muestra de 101 museos repartidos en la Región de Murcia y el límite temporal que se ha elegido para el desarrollo de este trabajo está fijado entre el 1 de enero y el 30 de abril de 2017 en las plataformas Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, Flickr, YouTube y Google+. Los resultados se caracterizan por la presencia de buenos ejemplos de éxito junto con un gran número de museos que se encuentran al principio de un uso consciente y exitoso de las redes sociales, así como casos de una ausencia de otros museos en la red. Este artículo se constituye, por lo tanto, como un ensayo que prepare posibles vías de análisis futuras, como sondeo del comportamiento de los museos de la Región de Murcia en las redes sociales, y con el objetivo de elaborar una propuesta de mejora de la calidad de la difusión de los contenidos y de promoción a través de estas herramientas, de ahí que se haya considerado fundamental el establecimiento de un análisis descriptivo y cuantitativo, cuyos resultados proporcionen datos fiables para estudios posteriores.
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Aprendizaje significativo mediante las TIC en entornos patrimoniales. Estudio de la aplicación “MARQ” desde la perspectiva de la educación patrimonial en el marco de la Ciudad Educadora
(Universidad de Murcia, ) Romero Cortijo, Isabel; Coma Quintana, Laia; Navarro Hervás, Francisca; Educación
La presente investigación estudia el desenvolvimiento de aprendizajes significativos a partir del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), más concretamente aplicaciones para dispositivos móviles i-pod, como materiales de apoyo didáctico en entornos patrimoniales museísticos por parte de público visitante en edad escolar. En particular, se evalúan los resultados del aprendizaje desencadenado por el empleo de la aplicación “MARQ” o la ausencia de este recurso en la institución homóloga, el Museo Arqueológico Provincial de Alicante, por parte de una muestra formada por dos grupos de alumnos/as de 6º curso de Educación Primaria procedentes del centro escolar CEU Jesús María de Alicante. La motivación de la investigación responde a la plena actualidad del tema vertebrador del trabajo, que abre las puertas a la ampliación de una literatura todavía embrionaria y no demasiado fecunda acerca de las posibilidades didácticas de la utilización las nuevas tecnologías en entornos educativos no formales como el museo. Los exámenes precedentes se refieren únicamente de forma parcial a dicho tema de estudio. Así, una de las líneas a las cuales pretendemos elevar nuestras aportaciones es la Didáctica del Patrimonio. Dentro de este marco tomamos el concepto de Ciudad Educadora, puesto que la investigación sobre la significatividad del uso de i-pods en entornos patrimoniales puede suponer una contribución a la nueva línea temática de la Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE) denominada “Recursos tecnológicos para las actividades educativas de ciudad: dispositivos móviles y redes sociales virtuales”. Para ello, seguiremos una secuenciación lógica que parte del examen de la bibliografía existente, plasmada en “Fundamentación teórica”. En función de los hallazgos obtenidos se concreta un objetivo general a partir del cual se despliegan tres específicos y se traza la hipótesis inicial de trabajo (“Objetivos e hipótesis del trabajo”). Los objetivos hacen alusión a la evaluación de los tipos de aprendizaje desarrollados en cada una de las visitas guiadas. Para su cumplimiento se propone el diseño y la aprehensión de una pauta observacional escrita, dos cuestionarios diferenciados (uno a rellenar por la muestra participante y otro para el profesorado) y cámaras de vídeo y fotográfica como instrumentos de investigación. Los datos de este trabajo de campo están contenidos en “Método/ Metodología”. Acto seguido se presentan los resultados y la discusión e interpretación de los mismos en sendos epígrafes. Si los datos obtenidos revelan mejores puntuaciones para los ítems necesarios en el despliegue de aprendizajes significativos en el caso de la visita enriquecida con i-pods, las interpretaciones subsiguientes confirman el papel primordial de los materiales TIC en dicho desarrollo, lo que verifica la hipótesis inicial. Se llega a la conclusión en el último punto, así, de que los materiales tecnológicos ayudan a lograr más y mejores aprendizajes que el mero empleo de explicaciones orales en contextos no formales de contenido patrimonial, hecho que amplía los hallazgos de la literatura actual y abre nuevas vías de estudio basadas en la significatividad de los recursos museográficos. Por último se incluyen las referencias bibliográficas y los anexos pertinentes.
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Aproximación al Museo Contemporáneo. Entre el templo y el supermercado cultural
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Álvarez Domínguez, Pablo; Benjumea Cobano, Juan Rubén
El estudio de una institución cultural que se integra en la sociedad actual, ha de comenzar inevitablemente por el conocimiento de su historia. En este trabajo de revisión teórica, nos proponemos aportar algunos apuntes, bosquejos, reflexiones, etc., que nos permitan aproximarnos al concepto de museo contemporáneo. Una mirada retrospectiva y desde el presente a la institución museística varias veces centenaria, nos lleva a trazar algunos planteamientos y sugerencias ligados a contribuir desde la ciencia museológica y pedagógica en el permanente proceso de reconstrucción en el que se encuentra inmerso el museo de la sociedad que nos acoge. El notable auge del arte contemporáneo en la actualidad, junto con el poder del museo de arte contemporáneo para atraer público y generar en él expectativas culturales, de ocio y/o consumo, ligado además al reto que tiene el museo actual de valerse de las potencialidades de las nuevas tecnologías para el desarrollo de sus funciones, justifican las aportaciones que ponemos de manifiesto en aras de proyectar pautas y pistas para que el museo consiga acercar el público a la cultura y viceversa.
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Arte ¿para todos?: la creación de los museos provinciales en el siglo xix: ideología, intereses y logros
(2015-05-20) Martínez Lombó, Enrique
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Arte, museos y maestros: una perspectiva desde la formación del profesorado de educación primaria
(2021) Castejon Ibañez, M. M.; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
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Las casas museo en España : análisis de una tipología museística singular
(2016-02-02) Pérez Mateo, Soledad; Peña Velasco, Concepción de la; Departamento de Historia del Arte
Las casas museo en España constituyen una tipología museística no lo suficientemente estudiada desde el punto de vista de su definición conceptual y de su categorización. Por ello, este trabajo plantea la caracterización de una casa museo que permita determinar con mayor precisión su naturaleza, puesto que es un inmueble de enorme valor patrimonial que conserva su función residencial a través de una serie de espacios domésticos que contextualizan los múltiples objetos en ellos contenidos, con independencia de que sean o no originales. Partiendo de un análisis de las casas museo de cada comunidad autónoma y de los proyectos de trabajo desarrollados por DEMHIST, el Comité Internacional de Residencias Históricas-Museo del ICOM, se han establecido tres categorías para las casas museo de España: casas museo de personalidad, de territorio y de período histórico (o estilo cultural). El diagnóstico de las casas museo en España ha permitido elaborar una Guía de estas instituciones, constatando diferencias notables en las comunidades autónomas en cuanto a su contenido, a su titularidad o a su gestión. La singularidad de las casas museo hace necesario que ocupen un lugar propio en los estudios de Museología, en concreto, de una House Museology, una Museología de la Casa, puesto que presenta unos problemas y unas necesidades específicas que la diferencian de los restantes museos. Y no solamente eso, sino que la casa museo, por su propia condición de casa, lleva implícita una contradicción entre su dimensión pública y privada, que ha marcado el devenir histórico de la institución. Asimismo, su carácter de casa conlleva una serie de problemas en cuanto al mantenimiento del inmueble y de su entorno (jardines, huertos, parques y otros elementos singulares como fuentes, templetes, etc.), por lo que es necesario establecer unas pautas comunes de actuación en materia de conservación preventiva que integren todos los elementos muebles e inmuebles. España es el marco geográfico de este trabajo, que abarca el período cronológico comprendido desde las primeras casas museo creadas a finales del siglo XIX hasta la actualidad. Su arquitectura es la historia de todas las casas repartidas por la geografía española, con un orden cronológico determinado por las necesidades diarias de sus habitantes (y que el contexto museológico trata de preservar). Como profesional de museos no basta con un análisis in situ de lo que se ha conservado de la casa museo en un sentido material (edificio, espacios domésticos, objetos, entorno), sino que hay que tener presentes las aportaciones que otras disciplinas realizan de la casa para conocer su dimensión social, simbólica y funcional. En este sentido, los estudios de la vida cotidiana han sido una herramienta útil para conocer las costumbres, las estructuras mentales y la cultura material. Como también lo es la diversidad de fuentes que son necesarias tener en cuenta, desde el propio archivo que custodia la institución hasta las escrituras de compra-venta, pasando por la memoria oral o las fuentes visuales, y otras muchas. La casa y, por extensión, la perspectiva de lo cotidiano, constituye un punto de partida para el conocimiento de la vivienda antes de su transformación en museo. El contexto museológico debe tener en cuenta que una casa museo una vez fue una casa, lo que sucedió en ella y la transformación que experimenta cuando se musealiza. En este proceso hay una metamorfosis: se pasa de un escenario privado a un espacio público, determinado por el contexto museológico, y en el que impera el ojo del visitante voyeur. El análisis de la producción científica en torno a la casa museo, de la bibliografía generada por los museos de diferentes administraciones públicas y privadas, de los diferentes recursos informativos de las casas museo (folletos, guías, catálogos, cuadernos de sala, trípticos, etc.) y de la página web de la propia casa museo, que no siempre dispone de su página específica, sino a través de la administración titular, ha permitido trazar una historiografía de las casas museo en España, que tiene una vida relativamente joven, en concreto, se remonta a los años noventa del siglo XX. Asimismo, se ha defendido la modernidad de una casa museo en la transmisión de un patrimonio cultural inmaterial, puesto que es una de las tipologías museísticas que mejor permite que se lleve a cabo por el valor del contexto. Precisamente el contexto como recurso museográfico no es nuevo. En España, sus antecedentes se pueden encontrar en las primeras décadas del siglo XX, en la figura del Marqués de la Vega-Inclán, un museólogo visionario que se percató de la singularidad de estos inmuebles más allá de su valor patrimonial, creando la Casa Museo del Greco, en Toledo. Su museografía contextual adquiere la categoría de mito y es el punto de partida para el posterior desarrollo de este tipo de montajes, que se resuelven con una fortuna desigual en las restantes casas museo españolas hasta la actualidad. En este sentido ha sido necesario analizar, desde el punto de vista de su museografía, los términos de recreación y de recuperación, puesto que existían ciertas ambigüedades semánticas que repercutían en su identificación por parte del público. La museografía de una casa museo no es únicamente una recreación, sino que también es posible la recuperación de unos ambientes domésticos originales. El análisis de una casa museo se enriquece con un planteamiento holístico, puesto que los problemas que presenta no se conciben aisladamente, sino que se deben comprender en su conjunto, integrando todos sus elementos patrimoniales (continente, contenido y entorno). Sus valores no solamente residen en su excepcionalidad o singularidad, sino también en su función simbólica y social. Este trabajo pretende generar unos parámetros de identificación que permitan reconocer el valor de las casas museo dentro de la realidad museística española, así como socializar las experiencias y conocimiento acerca de las casas museo españolas. The houses museums in Spain are a museum typology not studied enough from its conceptual definition and categorization. Therefore, this study raises the characterization of a house museum that allows to determine more precisely its nature, as it is a property with a great patrimonial value keeping its residential function by retaining some domestic spaces in which the objects inside are contextualized either as original or not. There have been three categories established for the houses museums in Spain: houses of personality, of territory and historical period (or cultural style) from an analysis of all the houses museums of each autonomous community and the work projects developed by DEMHIST, the International Committee for Historic House Museums of ICOM. The diagnosis of the houses museums in Spain has allowed us to elaborate a guide for these institutions, noting significant differences in the autonomous communities as for its content, ownership or management. The singularity of the houses museums makes it necessary for them to have their own place in the Museology, specifically, a House Museology, a museology of the house as having specific needs makes them different from the rest of museums. Furthermore, a house museum by its own condition implies a contradiction in both its public and private dimension, which has marked the future of the institution. So, each house´s characteristics may carry out some problems in property maintenance and surroundings (gardens, orchards, parks and other singular elements as fountains and templates), therefore, it is completely advisable to establish common guidelines to preventive conservation integrating both movable and immovable elements. Spain is the geographical framework for this work, which covers from the first houses museums at the end of XIX up to nowadays. Its architecture is the history of all the houses around the Spanish territory with a chronological order determined by the daily needs of the inhabitants (and the museology context to preserve). As a museum professional it is not only necessary to analyze in situ all of the elements kept in a material sense (building, domestic spaces, objects, surroundings) but also, to take into account the function of other disciplines, to know about social dimension, both symbolic and functional. In this sense, daily life studies have been really useful to know with regards to habits, mental structures and cultural material. There are other sources necessary to bear in mind, from the own in-trust material to deeds, including oral memory and visual sources among others. The house, and its daily perspective are the starting point to know about the house before its transformation into a museum. The museological context should always take into account that it was once a house, what happened inside, and its transformation while it becomes a museum. There is a metamorphosis process: from a private to a public scenario determined by a museological context under the visitor eye. The analysis of scientific production of the house museum, the bibliography generated by different museums from different public and private administrations, from different informative resources (pamphlets, guides, catalogues, rooms guides, brochures, etc.) and the proper web page of the house museum, which is not always available, as well as the management in charge, which has allowed us to draw a history of house museums in Spain, which is quite new as it dates back from 90´s. Therefore, the modernity of a house museum has been supported in the transmission of the intangible heritage as it is one of the museum typologies that better allows to be carried out by contextual value. Indeed the context as a museology resource is not a new one. In Spain, we find historical backgrounds by the beginning of XX, being the Marquis of la Vega-Inclan, a visionary museologist, who became aware of the importance of the value of these properties beyond their heritage value, creating the House Museum of El Greco, in Toledo (Spain). Its contextual museology receives a mythological category, being the reference for the development of this type of display, which has been unevenly organized in houses museums in Spain up to now. In this sense it has been necessary to analyze it from its museology point of view, under recreation and recovering conditions as there were some semantic ambiguities which affected people´s identification of it. The museology of a house museum does not only consist of a recreation but also, the recovery of some original domestic environment. The analysis of a house museum enriches itself with a holistic approach, as the problems it may raise cannot be treated in an isolated way but as a whole, that implies integrating all of the assets (building, contents and surroundings). Its values do not only rely on its exceptionality or originality but also on its social and symbolic function. This work tries to show the identification parameters which allow us to recognize the value of houses museums within the Spanish reality and socialize the experiences and knowledge of the houses museums in Spain.
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El Centro Cultural Museo Hidráulico Los Molinos del Río Segura: un testimonio de la historia de Murcia
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2010) Gilabert González, Luz María
La preservación del patrimonio arqueológico industrial, especialmente el arquitectónico, ha planteado en las últimas décadas la necesidad de darles nuevos usos para su correcta conservación. Una de las experiencias más interesantes desde este punto de vista ha sido la reconversión de antiguos edifcios industriales en museos. En este caso, se profundizará en el análisis de la reutilización de un ejemplo español: el Centro Cultural Museo Hidráulico Los Molinos del río Segura de Murcia. Este estudio se fundamenta en tres aspectos esenciales: la historia del edifcio, el nuevo uso del espacio industrial en sede museística y su funcionamiento como institución cultural.
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La colección de don Vicente Noguera en el Museo de Bellas Artes de Murcia
(2015-05-21) Vega-Leal Cid, María Jesús
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Una "colección" para un modo de vida: la Casa-Museo de don Segundo Sierra Pambley en León
(2015-05-19) García Nistal, Joaquín
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Las colecciones textiles de los museos de la Región de Murcia
(2015-05-19) Gilabert González, Luz María
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Conocer, comprender, mejorar. Estudio de público en el Museo de León
(Universidad de Murcia, ) Viñuela Borraz, Sergio; Hervás Avilés, Rosa María; Educación
El presente trabajo aborda el estudio de las características, motivaciones y opiniones del público del Museo de León, específicamente de aquel que lo visita durante el periodo estival. Como tal, ha sido desarrollado durante los meses de julio y agosto de 2011, como una exploración previa que según previsiones se completará en los meses siguientes (hasta junio de 2012). El punto de partida, en este sentido, ha sido la consideración de que la investigación sobre el público de los Museos reviste hoy en día una gran importancia en pos de la mejora y optimización de los procesos de gestión de estas instituciones, pero también de que este campo de estudio ha tenido un escaso desarrollo hasta la fecha en nuestro país, de manera que se hace imprescindible trabajar intensamente para solventar estas carencias.En la investigación han participado 186 personas de ambos sexos y con una edad media de 42 años, mayoritariamente españoles, que nos muestran un perfil de visitante con un nivel formativo alto, que trabaja y acude al Museo para satisfacer sus inquietudes de tipo cultural o como parte de su tiempo de ocio en compañía de otras personas, sobre todo sus familiares o amigos, confirmando con ello la visita al museo como un acontecimiento social. Se trata de un público, finalmente, enmarcado dentro de las características típicas y habituales de los visitantes de Museos en nuestro país, validando así al Museo de León como una institución en la «media» de las instituciones museísticas españolas.
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Conservación preventiva en museos : Análisis de medidas de conservación preventiva tras los seísmos que hicieron temblar a Lorca (Murcia)
Leal Cuevas, Laura; Marín Torres, María Teresa; Educación
El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) plantea como objetivo principal demostrar las medidas de conversación preventiva que poseen los museos, además, de comprobar cuáles de éstas se orientan a prevenir daños ante catástrofes naturales, específicamente, ante un seísmo. También se pretende comprobar y valorar la percepción que tiene el público sobre estas medidas. Por ello, a lo largo de este estudio analizaremos el caso concreto de varios museos de Lorca (Murcia): Museo Arqueológico de Lorca, Museo de Bordados Paso Blanco, Museo Paso Encarnado, Museo de Bordados Paso Morado y Museo Azul de la Semana Santa. Para conocer la variedad de medidas de conservación preventiva que poseen y la precepción del público sobre éstas utilizamos como instrumentos entrevistas a los directores/as de las instituciones y cuestionarios al público visitante de cada una de ellas. Los resultados obtenidos demuestran que la mayoría de los museos ostentan unas medidas básicas de conservación. Por otro lado, los resultados de los cuestionarios nos permiten observar como el público no es realmente consciente de lo que son dichas medidas. Finalmente, se presentan una serie de estrategias que se deberían llevar a cabo en todos los museos, con el fin de lograr una concienciación en el público sobre la importancia de estas medidas.
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Documentación del patrimonio mediante el uso de la fotogrametría y su aplicación en museos
García Alcázar, Álvaro; Soler Huertas, Begoña; Letras
Este Trabajo Fin de Grado realiza un análisis del panorama actual de la aplicación de la fotogrametría en dos ámbitos, por un lado, a nivel nacional y, por otro lado, haciendo énfasis en la realidad de los museos arqueológicos de la Región de Murcia. Posteriormente se ha realizado una valoración a nivel regional y he propuesto diferentes vías de aplicación, teniendo al Museo Arqueológico de Murcia como referencia. El objetivo de este trabajo ha sido conocer, en primer lugar, las diversas aplicaciones que ofrece la fotogrametría en el trabajo arqueológico. A continuación, conocer el estado de desarrollo e implantación actual de la fotogrametría y el modelado 3D en los museos nacionales, haciendo énfasis en los pertenecientes a la Región de Murcia. A continuación, he discernido qué posibles usos puede tener dicha técnica en el Museo Arqueológico de Murcia, terminando con el desarrollo de tres posibles aplicaciones: Adopción de modelos 3D táctiles para personas con discapacidad visual, aplicación como elemento educativo en el museo y en los centros educativos, aplicación de la fotogrametría a la investigación arqueológica y uso de los modelos tridimensionales como elemento de divulgación.
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La documentación museográfica en el Reino Unido: Tendencias actuales
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Marín Torres, María Teresa
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La educación artística formal y no formal: contextos colaborativos.
(2020) Castejon Ibañez, M. M.; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
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El educador en los museos de Cartagena : un estudio descriptivo acerca de su figura y desempeño profesional
(Universidad de Murcia, Facultad de Educación, ) Lizasoain Brandys, Bárbara; Salmerón Aroca, Juan Antonio; Martínez De Miguel López, Silvia; Sin departamento asociado; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
Museums play an essential role in society as resource centers for problem-solving and aim at satisfying the right of access to culture. In the context of museums in Cartagena (Region of Murcia, Spain), it has been considered indispensable to analyze the presence, and role of educators, in the museums object of study. Eight public museums of different types, and a mixed public and private company, managing a series of museums and interpretation centers in the city, as a sample for this research. In the information gathering phase, a quantitative survey has been designed and applied to a sample of 33 4 participants with the aim to cast light on the presence of educational staff in museums, their eligibility requirements, mediation role and functions. It has been confirmed that museum docents are valued and deemed necessary as heads of the Education and Cultural Affairs Department by contributing their experience and expertise to the mediation role and design of didactic materials, which must be specifically applied by guides and socio-cultural organizers.
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“Espacios culturales y territorio. Propuesta de una metodologÍa para fomentar la participación ciudadana”.
(Universitat Politècnica de València, 2018) Guirao Mirón, Cristina; Castejón Ibáñez, Magdalena; Sociología
El texto que se presenta tiene como objetivo plantear una propuesta metodológica para lograr crear un vínculo entre museos y territorio a partir de la participación ciudadana. Dicho método ha sido desarrollado y experimentado con éxito como parte de una investigación dentro del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Murcia, en el contexto del Museo de Bellas Artes de Murcia y su entorno. Como conclusión a los resultados obtenidos se propone la adaptación de dicho método participativo a otro territorio de la ciudad: el barrio del Carmen y el Museo de la Universidad de Murcia, en el que se emplearán distintas técnicas de recogida de información como el cuestionario cuantitativo, la entrevista semiestructurada y el grupo de discusión.
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Estrategias de aprendizaje en el museo: los talleres de barro
Rodríguez-Manzaneque y Escribano, María José; Hervás Avilés, Rosa María; Castell Gallud, Pedro Francisco; Educación
Este trabajo de investigación surge por la necesidad de conocer hasta qué punto los talleres de barro que se realizan cada vez con más frecuencia en los museos, benefician el aprendizaje de sus participantes. El trabajo con el barro nos ofrece la posibilidad de: realizar y comunicar experiencias táctiles, expresar sentimientos, miedos, problemas, superar el sentimiento de asco al ensuciarse, aprender en cuanto al reciclaje de la arcilla, comprender el proceso de transformación de un elemento natural que puede volver a la naturaleza sin contaminar, la importancia del proceso versus resultado final. A todos estos beneficios hay que añadir que este tipo de actividades ofrece la posibilidad de trabajar en grupo, conocer el origen historia y proceso de elaboración de la cerámica así como comprender la utilidad de objetos relacionándolos con su morfología. En el presente informe de investigación se ha pretendido conocer en qué grado la inclusión de este tipo de actividades en museos favorece el aprendizaje, además de su viabilidad para adaptarse a diferentes materias y por ende a los contenidos de los museos y currículo escolar. Para llevar a cabo esta investigación, se han realizado varios talleres de barro en dos museos diferentes con temática etnográfica. Los participantes han sido tres clases de colegios diferentes, cercanos a estos museos, concretamente alumnos de 5o y 6o de primaria y repartidos en tres grupos control y otros tres experimental. Los instrumentos para recoger la información, han consistido en encuestas y grabaciones de las caras de los participantes durante el taller para medir las emociones a través del análisis de las micro-expresiones faciales, gracias al software Facereader.