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    Les apports du Cadre européen commun de référence pour les langues au programme de la matière Français Langue Étrangère dans le cadre de la nouvelle loi espagnole sur l’éducation : le cas de l’Aragon.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) Arilla Subías, Ignacio
    La nueva ley educativa española, aprobada a finales del año 2020, provocó un cambio profundo en el panorama educativo y además preconizó de manera explícita el plurilingüismo. Tras la publicación de los Reales decretos nacionales, las Comunidades Autónomas concretaron los currículos de las asignaturas en las diferentes Órdenes autonómicas. Nuestro trabajo analiza cuáles son las nuevas aportaciones del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas que se reflejan en los currículos de la materia Segunda lengua extranjera, Francés, en la Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, centrando nuestro análisis en los diferentes elementos curriculares presentes en la legislación autonómica aragonesa.
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    La enseñanza del español coloquial en clase de ELE: sobre rasgos y niveles.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Albesa Pedrola, Elena
    La introducción del español coloquial en el aula de ELE nace tanto por la demanda de los propios estudiantes como por justicia con respecto a la misma lengua española, pues una gran parte de nuestras interacciones se hacen bajo un contexto informal que conlleva el uso de este registro. En este trabajo se persiguen dos objetivos: por un lado, la creación de una lista de rasgos propios del español coloquial que pueden introducirse en el aula de ELE ordenados de acuerdo con el ámbito lingüístico al que hacen referencia; por otro, la clasificación de dichos rasgos de manera sistemática en los seis niveles establecidos por el MCER de acuerdo con su dificultad, las ventajas que implican en el desarrollo de los estudiantes, las necesidades de estos y de los conocimientos previos que tienen. Tradicionalmente, el español coloquial parecía relegado a los niveles más altos; sin embargo, este estudio, en consonancia con las últimas investigaciones, se decanta por adelantar la enseñanza de ciertos aspectos a niveles intermedios o incluso iniciales. Además, subraya la importancia de la enseñanza de cuestiones relativas a la fonética, a la comunicación no verbal y a peculiaridades conversacionales, aparte de las ya clásicas léxicas y gramaticales.
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    El manual de idiomas. Adecuación de los manuales ELE al marco de referencia
    (Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2017) Cortés Bueno, Esther
    El libro de texto es uno de los instrumentos de trabajo fundamentales en el aula de lenguas extranjeras e inciden directa e inmediatamente en la forma de enseñar un idioma, reflejando la concepción de la lengua y el lugar concedido al aprendiz durante el aprendizaje. En este trabajo, mediante un análisis descriptivo de distintas propuestas editoriales , analizamos la adecuación de l os materiales de español a las directrices del Marco de referencia p ara las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.