Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1995, V. 09(2) N. 23
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- PublicationOpen AccessLa Teoría del Desarrollo sostenible y el objeto de la Educación Ambiental(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Mateu Giral, JaumeEn las dos o tres últimas décadas, el objeto de la educación ambiental (EA) ha sido interpretado de una forma titubeante por parte de muchos educadores. Desde la Conferencia de Tbilisi (1977) hasta la Cumbre de Río de Janeiro (1992), el camino recorrido por la EA ha generado numerosos interrogantes que no suelen resolverse convenientemente. La Teoría del desarrollo sostenible (que sin duda aporta aspectos positivos al progreso de la EA), mantiene principios y conceptos que son criticados por pensadores procedentes de diversas esferas del pensamiento. En este artículo se reflexiona sobre la evolución reciente de la EA y, paralelamente, se debaten posibles perspectivas de futuro.
- PublicationOpen AccessFormación y desarrollo profesional de profesores usuarios de ordenadores(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Gallego Arrufat, María JesúsEn este artículo presento una revisión que trata de examinar los principales estudios que se han ocupado de analizar principios, contenido y estrategias de la formación de profesores en informática. De ahí pasamos a mostrar, según la literatura, los tipos de conocimiento que debería poseer un profesor de enseñanza primaria para utilizar ordenadores. A continuación presentamos resultados e implicaciones de un estudio de casos de seis profesores de Primaria usuarios de ordenadores (Gallego, 1993). Comentamos los principales tipos de conocimiento (y relaciones entre los mismos), según un esquema de organización del conocimiento del profesor de Primaria acerca de la práctica con ordenadores, y derivamos implicaciones en relación con la formación y el desarrollo profesional. Con ello proponemos una serie de bases para el diseño de programas de formación permanente para la integración del ordenador en las prácticas de los profesores.
- PublicationOpen AccessLos diarios de prácticas en la formación de maestros(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Bermejo García, María Luisa; Mellado Jiménez, VicenteEn el artículo se realiza un análisis de los diarios de prácticas de tres estudiantes de Magisterio de la Especialidad de Ciencias para determinar sus problemas, creencias y reflexiones. Las declaraciones más numerosas de los tres diarios, pertenecen a las categorías de enseñanza, control y disciplina, y al propio estudiante en prácticas. En cuanto al origen o contexto de las declaraciones, la mayoría de ellas provienen de actuaciones del propio estudiante en prácticas, que es lo que induce más reflexión en lo mismos. Las tres maestras en formación analizadas, consideran que la experiencia práctica, es el factor más importante para aprender a enseñar.
- PublicationOpen AccessLa interacción entre compañeros : el conflicto sociocognitivo, el aprendizaje cooperativo y la tutoría entre iguales(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Medrano Samaniego, ConcepciónEn este trabajo, se presenta una reflexión teórica sobre la importancia para la construcción del conocimiento de las relaciones entre iguales, dentro del marco teórico de los modelos dialécticos. Tanto el conflicto cognitivo y sociocognitivo en la línea de los trabajos ginebrinos, como el aprendizaje de la cooperación y la interacción a través de las tutorías en el marco de la psicología soviética, pueden resultar estrategias adecuadas en combinación con otras, para la consecución de aprendizajes significativos.
- PublicationOpen AccessUna experiencia de colaboración interinstitucional : la innovación didáctica de las ciencias sociales en secundaria, desarrollo profesional y cultura colaborativa(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Montardit Bofarull, Núria; Álvarez García, Ramón; Zubiría Alonso, Esther; Jiménez Jiménez, Bonifacio; Ferreres Pavía, Vicente S.; Barrios Arós, Charo; Barceló Vernet, Frederic; Vives García, MaríaPretendemos plasmar la experiencia sobre innovación curricular y desarrollo profesional de los docentes del Area de Ciencias Sociales del I.P.F.P. 'Comte de Rius' de Tarragona. El equipo de trabajo está formado, básicamente, por un grupo de profesores de Secundaria de dicho centro y otro del Area de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía de la Universidad 'Rovira i Virgili' de Tarragona. El marco conceptual de la experiencia, las relaciones interinstitucionales y el proyecto de renovación con sus virtualidades y problemas, configuran este trabajo. La riqueza de la experiencia conjunta de dos grupos de profesores (Secundaria y Universidad), hoy un equipo, en el cual la cultura de la colaboración es principio y fin del quehacer diario en el aula y en el Departamento.
- PublicationOpen AccessLa ecocoperación, núcleo básico en la Educación Ambiental(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Sauleda Parés, Narciso; Martínez Ruiz, María ÁngelesInundaciones, sequías, polución atmosférica, extinción de especies, efecto invernadero, agujero de ozono, residuos sólidos, y una miríada más de otras tensiones ambientales son frecuentes en nuestro planeta. El hombre está haciendo desaparecer la vida sobre la tierra, únicamente si las naciones y los individuos hacen esfuerzos cooperativos se evitará el desastre definitivo. Consiguientemente, para superar los problemas ambientales resulta conveniente educar en el sentido y la dinámica de la cooperación. La cuestión de si un individuo cooperará en una alianza o no ha sido un problema importante en la evolución de los primates, por ello desde hace mucho tiempo los biólogos y los estudiosos de la conducta se han interesado en saber si la evolución favorece la cooperación y el altruísmo o si la defección y la explotación son ventajas biológicas. En este artículo se analiza el dilema del prisionero, el dilema de la cena y, en general, la cooperación y la defección en contextos sociales. Ulteriormente, se proponen algunas implicaciones relacionadas con la educación ambiental.
- PublicationOpen AccessActitudes lingüísticas de los escolares en el "Baix Cinca" : incidencia de algunos factores(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Huguet Canalis, Ángel; Biscarri Gassió, JoanSituados en el contexto sociocultural y lingüístico de la Franja oriental aragonesa, donde las lenguas en contacto -castellano y catalán- coexisten en condiciones de fuerte desequilibrio a favor de la primera de ellas, y ante la regulación del programa de enseñanza de la lengua catalana mediante el Convenio de Cooperación suscrito en noviembre de 1986 entre el Ministerio de Educación y Ciencia -MEC- y el Departamento de Cultura y Educación de la Diputación General de Aragón -DGA-; en el artículo se analiza la incidencia de algunos factores en las actitudes lingüísticas del alumnado.
- PublicationOpen AccessPercepción del profesor por el alumnado repetidor(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) García Correa, AntonioSe trata de un estudio de cómo el alumno repetidor percibe al profesor. La investigación se lleva a cabo con alumnos repetidores de la Segunda Etapa de la E.G.B., de la región de Murcia. Se inicia el trabajo con una fundamentación teórica de las percepciones de los alumnos sobre los profesores. La metodología utilizada es la cualitativa basada en la técnica de la entrevista en profundidad y en situación de grupo. El análisis e interpretación de las entrevistas se hacen en orden a un factor cognitivo y a otro empático con sus distintas variables.
- PublicationOpen AccessIntroducción en España de nuevas corrientes pedagógicas para la educación de párvulos durante el primer tercio del siglo XX(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Olaya Villar, Mª DoloresDurante el primer tercio del siglo XX asistimos en España a un importante movimiento de renovación educativa, que en el presente artículo, se comenta desde la perspectiva específica de la educación preescolar. La educación de los párvulos en nuestro país recibe un importante impulso durante esa época, a través de la importanción y adaptación de principios pedagógicos y metodologías que se estaban aplicando en el extranjero. Los principios educativos de actividad, juego, contacto con la naturaleza, etc. llegaron a conocerse y difundirse mediante dos vías principales: el Movimiento Renovador de Cataluña, y más concretamente de Barcelona, y la aportación realizada por los becados de la Junta de Ampliación de Estudios. Gracias a esto las nuevas metodologías creadas para la educación preescolar, sobre todo las de Froebel y Montessori, se difundieron entre el profesorado español, en beneficio de los niños que en aquellos años comenzaban a asistir al colegio.
- PublicationOpen AccessEl pensamiento pedagógico de M. Carderera y Poto(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Vicén Ferrando, María JesúsMariano Carderera, con gran fe en el poder de la educación, dedicó toda su vida profesional a elevar el nivel educativo de su país, tanto desde su puesto de profesor de Escuela Normal de maestros como desde los diversos cargos que desempeñó en la administración educativa sin olvidar su faceta de escritor de libros y revistas dirigidos a los profesionales de la enseñanza. Se exponen, a lo largo de este artículo, los aspectos más destacables del pensamiento educativo del pedagogo oscense haciendo una breve referencia a algunos autores españoles o extranjeros que inspiraron su obra.
- PublicationOpen AccessIntroducción al estudio de la inteligencia : teorías cognitivas(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Doménech Delgado, BlancaEl presente trabajo pretende ser una introducción al concepto de la inteligencia. Se abordarán las diversas formas de acercamiento a la naturaleza de la inteligencia humana, así como las dificultades, críticas y nuevas necesidades que se han ido planteando a lo largo de su estudio y que han configurado el cuerpo de conocimientos sobre la inteligencia. De una forma más explícita nos detendremos en el análisis de las teorías cognitivas y en la teoría de Sternberg.
- PublicationOpen AccessLas actividades humanas y el tiempo histórico : realización, experimentación y evaluación de un crédito para la E.S.O(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Montardit Bofarull, Núria; Álvarez García, Ramón; Zubiría Alonso, Esther; Jiménez Jiménez, Bonifacio; Ferreres Pavía, Vicente S.; Barrios Arós, Charo; Barceló Vernet, Frederic; Vives García, MaríaEl título sintetiza claramente el contenido del crédito, ya que explica el cómo y el porqué se ha gestado, cuáles son sus contenidos, a través de qué procedimientos y actividades se consiguen y cómo se evalúan sus objetivos, todo ello contrastado y avalado por su experimentación en el aula. Lo novedoso y original, aparte del contenido (se trata de unos conceptos básicos para explicar la historia -las actividades humanas y su tipología, quién las hace y cómo es el entramado social, cómo se 'mide', quién la cuenta y de qué medios se vale...- que el profesor generalmente da por sabidos, pero que la experiencia cotidiana nos demuestra que el alumno confunde total o parcialmente), estriba en su tratamiento en el que los procedimientos tienen un enorme peso específico. Todo ello sin perder de vista que es un ejemplo concreto de la forma de trabajar del grupo y una pieza importante, pero no aislada del proyecto 'L'Home i la Història'.
- PublicationOpen AccessLa realidad socio-laboral en el curriculum : una perspectiva integradora y significativa desde la Educación Vocacional(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995) Fariña Sánchez, Victoria; Herrera López, Isabel; González Herrera, Ana Isabel; González Díaz-Llanos, Carmen; Álvarez Pérez, Pedro RicardoA partir de los presupuestos de la Logse, y tomando como sugerencias algunas de las directrices del enfoque de 'Educación para la carrera' sobre el diseño de los proyectos curriculares, presentamos una experiencia desarrollada en el área de Conocimiento del Medio. Se trata básicamente de potenciar, desde una perspectiva de trabajo colaborativo en equipo, el aprendizaje significativo del alumnado, a través de la integración en el curriculum de los procedimientos y experiencias que permitan una mayor relación de los contenidos curriculares con la realidad socio-laboral del entorno.